時間過得好快,轉眼間一個學期已經過去,
在芳山鎮(zhèn)中心校這個大家庭已經呆了五個多月了,在這段時間里,
單位的每個同事都非常有愛心。那么怎樣開展班級工作?怎樣當好班主任?這是我們每一位
班主任需要認真思考的問題。我就這一學期班主任工作做如下總結。
一個班,關起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一
個同學都如兄弟姐妹般互相幫助著,關心著,照顧著,鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。
那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?
(一)偏愛后進生
在班集體中,我總精心營造一種平等,和諧,友愛的氣氛,讓他們體
驗集體的溫暖和同學間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,
讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。平時多爭取時間接近他們,
幫助他們恢復昨日的自信,不斷在學習和生活中鼓勵他們,時間會證明我的做法是對的。
(二)嚴愛優(yōu)等生。
對這類學生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。時時提醒他們做學問得先做人,做一個正直的人,熱情的人,向上的人。
(三)博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,
也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又
害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點,
調動他們的積極因素,正確對待他們的反復,始終如一地尊重,理解,信任他們。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,
才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。因此,我想方設法構建學生自我管理體制,為學生設置多種崗位,
讓每個學生都有機會上崗施政,有服務同學,鍛煉自己,表現自己,提高自己的機會。
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