初中地理學習方法：教會學生縱橫向比較歷史知識

　　初中地理學習方法：教會學生縱橫向比較歷史知識

 

　　培養理解能力比較法是培養學生歷史思維能力的重要方法，引導學生對歷史事件和歷史現象進行分析比較，加深學生對知識的理解，形成歷史概念，抓住事物本質。初中學生尤其要學會縱向和橫向比較法。通過比較歷史事件中的異同，更好的理解、梳理知識。

 

　　歷史發展的線索就是歷史發展的規律性和重大歷史事件之間的內在聯系，中學歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、內容多，牽扯到的年代、地點、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導學生在這紛繁復雜的歷史知識中理清發展線索，提示歷史發展的規律性和重大事件之間的內在聯系，是十分重要的。教會學生橫向聯系歷史知識，例如在講到抗日戰爭時，可以讓學生回憶20世紀30年代世界史的狀況，經濟危機的爆發使日本加緊了對中國的侵略，這樣學生就比較好理解日本侵華戰爭的背景了。而在講解八年級上冊第一、二單元時，就可以讓學生整理知識間的聯系：入侵--反抗--失敗--探索，這樣學生明確了前后知識的關聯，學習起來就比較容易理解。