“不讓孩子輸在起跑線”已經(jīng)是教育的逆潮流了，不過(guò)對(duì)于閱讀這件事來(lái)說(shuō)，確是如此。錯(cuò)過(guò)了閱讀的關(guān)鍵期和黃金期，孩子的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力會(huì)開(kāi)始退化，閱讀興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)就變得步履艱難。
閱讀能力是會(huì)讓孩子受益終生的能力，本文就閱讀對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和英語(yǔ)分級(jí)閱讀的理念，和各位家長(zhǎng)做一些分享。
閱讀為什么這么重要？
1、閱讀能提升孩子的認(rèn)知思維能力
如果一個(gè)孩子堅(jiān)持閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子語(yǔ)言的語(yǔ)境表達(dá)，他的語(yǔ)義、情境會(huì)特別好，他的認(rèn)知能力，包括他的語(yǔ)言遷移能力會(huì)特別好，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)這個(gè)孩子挺會(huì)說(shuō)話。那是因?yàn)�，在他閱讀能力的基礎(chǔ)之上，他的認(rèn)知能力的提升，這就是我們看到的認(rèn)知思維能力。一個(gè)孩子他的精神成長(zhǎng)史在于他的閱讀成長(zhǎng)史，閱讀會(huì)給他帶來(lái)認(rèn)知思維能力的提升。也就是我們常說(shuō)的，You are what you read.
2、閱讀能夠提升孩子的抽象思維能力
我們?cè)?jīng)深入調(diào)研過(guò)一些在學(xué)而思課堂上，思維、創(chuàng)新力都很好的孩子的家長(zhǎng)，我們發(fā)現(xiàn)這些孩子有一個(gè)共同點(diǎn)-----都非常喜歡讀科普讀物，或者是可以啟發(fā)好奇心的書籍。一個(gè)孩子如果深入的去閱讀這些適合他的讀物，會(huì)給他帶來(lái)抽象思維能力的巨大提升。
3、閱讀可以提高孩子的學(xué)習(xí)能力
數(shù)據(jù)表明每天堅(jiān)持閱讀15分鐘，整體學(xué)習(xí)能力會(huì)提升9%，堅(jiān)持閱讀的時(shí)長(zhǎng)更長(zhǎng)，如果是30分鐘，整個(gè)學(xué)習(xí)能力會(huì)提升在13%，整體來(lái)講，閱讀對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)能力，包括他未來(lái)的成績(jī)認(rèn)知，都息息相關(guān)。
4、閱讀能拉近孩子與世界的距離，提升整體思辨能力
在閱讀中，孩子也看世界，看得多了，自然會(huì)與世界的文化、環(huán)境有更多的接觸，會(huì)認(rèn)知到更多的多元文化和多元價(jià)值觀，這樣的話會(huì)對(duì)他形成他整個(gè)思辨能力的整體提升。
英語(yǔ)閱讀的重要性
閱讀很重要，現(xiàn)在還有一個(gè)大的趨勢(shì)，就是低齡兒童的英文閱讀同樣很重要。英文閱讀是一個(gè)非常好的認(rèn)知國(guó)際化、促使孩子形成多元人格的一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。
我們深入調(diào)研了30多年來(lái)英語(yǔ)的分級(jí)閱讀發(fā)展情況，英語(yǔ)分級(jí)閱讀在歐美國(guó)家其實(shí)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，分級(jí)都非常標(biāo)準(zhǔn)。整個(gè)英語(yǔ)的分級(jí)閱讀是按照孩子不同的年齡階段少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和認(rèn)知，根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，為讀者選擇階梯式的英語(yǔ)讀物，推送青少年閱讀能力、閱讀習(xí)慣及價(jià)值觀的發(fā)展，讓孩子真正體驗(yàn)到閱讀的樂(lè)趣。
影響閱讀能力的三大因素
既然閱讀能力這么重要，我們應(yīng)該如何提升孩子的閱讀能力呢？孩子的閱讀能力一般受哪些因素制約？
30多年來(lái)，美國(guó)的一個(gè)權(quán)威數(shù)據(jù)公司Renaissance，基于科學(xué)的評(píng)估數(shù)據(jù)，通過(guò)分析大量的閱讀練習(xí)，提出了影響閱讀能力的三大關(guān)鍵性因素：
閱讀理解能力：孩子對(duì)閱讀文本的認(rèn)知深度
閱讀時(shí)長(zhǎng)：閱讀時(shí)間的積累非常關(guān)鍵
書目的難度：必須針對(duì)孩子的水平匹配適宜的書目難度。
適合中國(guó)的英文分級(jí)閱讀
目前，歐美特別流行的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)主要有以下四類：
年級(jí)分級(jí)體系（Grade Level Equivalent）
指導(dǎo)性閱讀分級(jí)體系（Guided Reading Levels）
發(fā)展閱讀評(píng)估分級(jí)體系（Developmental Reading Assessment）
藍(lán)思分級(jí)體系（Lexile Levels）
但是，這些分級(jí)畢竟是歐美的分級(jí)，針對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)的中國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，適合咱們的英文分級(jí)閱讀是怎樣的呢？
學(xué)而思認(rèn)為適合中國(guó)家長(zhǎng)的分級(jí)閱讀，它需要非常重要的兩個(gè)方面：
1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)規(guī)劃
2、浸泡式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)
中國(guó)孩子的閱讀認(rèn)知和美國(guó)孩子的閱讀認(rèn)知還是稍有差別，包括他對(duì)詞匯和語(yǔ)法的理解也是會(huì)有差異，所以，我們應(yīng)該結(jié)合詞匯、語(yǔ)法、文化感知，匹配適應(yīng)的結(jié)合中國(guó)文化特色的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)規(guī)劃。
浸泡式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也是非常重要的。母語(yǔ)是在一種浸泡式環(huán)境中進(jìn)行的，而外語(yǔ)學(xué)習(xí)缺少環(huán)境，如果要盡量的獲取到母語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，最好的方式是靠閱讀。閱讀對(duì)孩子的重要性，不是在某一時(shí)間突然發(fā)生的，是從小要培養(yǎng)的一個(gè)意識(shí)和習(xí)慣。
如何給孩子營(yíng)造一個(gè)浸泡式的英文學(xué)習(xí)環(huán)境？除了紙質(zhì)閱讀，電子圖書館可以做的更多，好的電子圖書館可以孩子更生動(dòng)也能看，圖片更鮮艷；如果有配套的音頻，還可以讓孩子不斷去聽(tīng)，去磨耳朵，這種浸泡式360度的體驗(yàn)，可以讓孩子的英語(yǔ)閱讀能力在這個(gè)過(guò)程中，潛移默化地提升。
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《ABCtime美國(guó)小學(xué)同步閱讀》問(wèn)世
針對(duì)于現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)成長(zhǎng)路徑和浸泡式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，結(jié)合全球知名分級(jí)讀物L(fēng)earningA-Z，同時(shí)加入中國(guó)孩子對(duì)詞匯、語(yǔ)法、文化感知的文化特色，我們形成了新的閱讀品牌------《ABCtime美國(guó)小學(xué)同步閱讀》，為大家提供了一套完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)解決方案，它包括紙質(zhì)圖書和電子閱讀圖書館的APP。
閱讀是一個(gè)美好的體驗(yàn)，一個(gè)孩子的閱讀過(guò)程是要有溫暖，有愛(ài)的，是有童真浪漫的，是能夠從我們故事里面，能夠看到很多的真善美和人情冷暖的。除了英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能的習(xí)得，我們還有科普認(rèn)知的很多內(nèi)容，可以讓孩子看到世界文化，啟蒙他的數(shù)學(xué)思維，包括讓他去探秘。
我們希望孩子從英語(yǔ)閱讀中獲得的不只是學(xué)習(xí)技能，更多的是他全球化的視野，和他與世界同步的思維方式，真正給孩子培養(yǎng)的是受益一生的閱讀能力。
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