考試等級使用：中招錄取計分科目及未計入中招錄取總分的市級統考科目，要設定等級底線要求；對未計入中招錄取總分的市級統考科目，探索實行等級獎勵分政策，防止群體性偏科，確保國家課程實施質量。
十一、學生跨省轉學時學業水平考試成績如何認定？
從外省（區、市）轉入我省的學生，須補充參加我省各科初中學業水平考試方可認定成績，用于學生畢業升學；其綜合素質評價信息由轉入學校審核認定后，存入學生綜合素質評價檔案袋。從我省轉出外省的考生，按外省有關規定執行。
十二、為什么要實施初中學生綜合素質評價？
實施初中學生綜合素質評價是落實黨的教育方針的要求，是促進學生德智體美全面發展、培養個性特長、扭轉唯分數論的重要舉措，對發展素質教育具有重要意義。綜合素質評價按照黨的教育方針，從五個維度對學生進行成長評價，強調對每個學生在初中階段的發展歷程進行全面的寫實記錄。此次改革將學生綜合素質評價情況列為高中階段學校考試招生錄取的重要參考或依據之一。實施綜合素質評價制度，重在促進初中學校落實立德樹人根本任務，全面發展素質教育，深化教育教學改革，豐富校園生活，轉變人才培養模式，扭轉以考試成績和分數單一評價學生的狀況，引導學生認識自我、學會自我管理、規劃人生、激發潛能，培養社會參與意識和能力的發展。同時也為教育行政部門、社會各界整體評價、監督學校辦學提供新的載體。
十三、這次改革對初中學生綜合素質評價有什么新的要求？如何保證客觀真實？評價結果如何使用？
2006年我省就初步建立了初中學生綜合素質評價制度，經過多年實踐，這次改革又進行了完善。一是在評價內容上，要求細化和完善思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的評價內容和要求，努力把黨的教育方針落實落細。二是在評價重點上，強調反映學生的全面發展情況和個性特長，注重考查學生日常行為規范養成和突出表現，充分體現義務教育階段學生的特點。三是在評價程序上，強調要做好寫實記錄、遴選典型事實材料，并經公示、審核、建檔等規定程序，做到管理嚴謹，結果真實。四是在結果使用上，綜合素質評價將和初中學業水平考試一起，成為高中階段學校考試招生錄取的重要參考或依據之一。在嚴格評價程序的同時，還特別強調要建立責任追究制度，加強對綜合素質評價的監督檢查，嚴肅查處違規違紀行為，保障客觀真實。
十四、這次改革對優質高中定向生政策有何調整？
《實施辦法》提出，繼續實行優質普通高中招生總計劃按不低于50%的比例定向分配至各初中學校的做法，定向招生名額向農村初中和無選擇生源的城區初中傾斜，確保農村初中和無選擇生源的城區初中至少有一定比例學生被優質普通高中錄取，促進初中學校均衡提升。
十五、這次改革對考試招生加分是如何規范和完善的？
《實施辦法》提出，根據國家統一部署，大幅減少、嚴格控制中招錄取加分項目，逐步將加分的激勵導向功能轉移至學生綜合素質評價。2020年起，中招錄取全面取消體育、藝術、科技創新等特長生加分項目，目前已取消的不得恢復，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案。省教育廳將統一清理規范加分項目、分值，取消不合理加分項目，具體另文通知。
十六、這次改革對普通高中自主招生有哪些新的要求？
本次改革，將普通高中自主招生與高中特色發展有機銜接，避免“掐尖”，著力滿足不同潛質學生個性發展需要，并實行招生學校資格審批制度，加強過程管理。要求設區市教育局根據高中多樣化發展規劃目標，加強區域統籌，合理確定本地區高中自主招生時間，嚴格規范自主招生辦法和程序，嚴格審批學校自主招生方案。嚴禁單純以學業成績作為錄取依據。各設區市每年自主招生比例須控制在本地區普通高中招生計劃總數的5%左右。經設區市教育局批準的學校，自主招生比例控制在該校總招生計劃的10%以內；經設區市及以上教育行政部門確認的示范性高中建設學校、高中課程改革基地校、高中多樣化發展改革實驗校，可適當放寬至15%左右（但不超過100人）。自主招生一般安排在中考后進行。
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