孩子升入初中之后，很多初中的家長會驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子的學(xué)習(xí)成績發(fā)生了很大的變化，原來成績并不是很好的孩子，突然之間成績就會有一個(gè)大幅度的提升；原來成績很好的孩子，突然之間成績會下滑一大截。因此這些初中的家長，真是幾家歡樂幾家愁。
的確，升入初中之后，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)成績都會發(fā)生或上或下的變化，并且這些變化會直接影響他們中考時(shí)的成績。因此，在多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我得出了這樣一個(gè)結(jié)論：
初中，是孩子學(xué)習(xí)成績的突變期，到了初二下半學(xué)期，孩子的學(xué)習(xí)成績便基本上定型了。
為什么會這樣說呢？
一些孩子升入初一之后，學(xué)習(xí)成績突然之間提升了很多，這是因?yàn)樗麄儼殉跻划?dāng)作一個(gè)新的開端，在初一這個(gè)新的起跑線上加快了速度，所以跑出了比別人優(yōu)秀的成績。當(dāng)然，能夠抓住初一這個(gè)新起跑線的孩子并不是很多。
但是，大多數(shù)的孩子在初中成績會大幅度的下降。這是因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同。整個(gè)初中時(shí)期都可以稱作是從小學(xué)到高中的過渡時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，以及教師的教學(xué)方法等，都將發(fā)生很大的變化。這時(shí)，孩子是否能適應(yīng)以及適應(yīng)速度的快慢等，都將能夠引起孩子成績的突變。
這又有以下幾點(diǎn)原因：
1、初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化，孩子不能完全適應(yīng)
小學(xué)期間，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較簡單，主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等基本課程。老師的教學(xué)方法也以重復(fù)教學(xué)為主，便于孩子理解和記憶。但到了初中，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化。學(xué)習(xí)的課目逐漸增加，內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾經(jīng)學(xué)過的科目，由直觀的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系；
同時(shí)，到了初二，物理、化學(xué)等科目也相繼開設(shè)，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些科目對于初中的孩子來說，都需要掌握，這就使孩子學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)大大增加了。
而且老師的教學(xué)方法也越來越注重孩子能力的培養(yǎng)了，除了要求孩子記憶大量的定義、原理等知識點(diǎn)外，更重要的是培養(yǎng)孩子運(yùn)用知識的能力。這使得很多還處于小學(xué)學(xué)習(xí)思維中的孩子無法接受，因此學(xué)習(xí)成績只能是大幅下降。
2、到了初中，孩子的成績與所下功夫不成正比
每次考試成績公布之后，總會有孩子這樣向我抱怨：“老師，我每天都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，而XX學(xué)習(xí)并不是很認(rèn)真，他好像整天都在睡大覺，為什么每次考試時(shí)，我的成績卻不如他呢？”是的，我曾經(jīng)遇到過很多這樣的初中的孩子，他們學(xué)習(xí)很刻苦，但學(xué)習(xí)成績卻總是不理想，而那些看起來并不很用功的孩子，卻次次都能考高分。
為什么會出現(xiàn)這種情況呢？也許大多數(shù)的家長會說，這兩類孩子的智力有差距。的確，智力的差距確實(shí)會影響孩子的學(xué)習(xí)成績，但很多教育學(xué)家的教育研究結(jié)果表明，因?yàn)橹橇σ蛩貙⒆訉W(xué)習(xí)成績的影響是非常小的，大約只占總因素的5%。
那到底是什么造成了這兩類孩子之間成績的差距呢？
——是學(xué)習(xí)方法的不同。初中與小學(xué)的學(xué)習(xí)方法是有很大差別的，在小學(xué)時(shí)，只要孩子認(rèn)真去學(xué)、認(rèn)真去記，僅靠重復(fù)記憶就可以取得好成績。但到了初中卻完全不同，它不僅需要孩子記憶，更需要孩子掌握知識之間的聯(lián)系、把握知識之間的規(guī)律。因此，有些孩子由于能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力；而有些孩子還在套用小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)方法，所以越學(xué)越吃力，最后學(xué)習(xí)變成了孩子的負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)成績只能是越來越下滑。
另外，我們也可以這樣說，在初一，孩子所學(xué)的科目比小學(xué)時(shí)多出幾門，在學(xué)習(xí)方法上就處于一種“爬陡坡”的狀態(tài)，“爬”上去的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會得心應(yīng)手；沒有“爬”上的孩子在初二階段的學(xué)習(xí)就會力不從心，并且會因此受挫而失去學(xué)習(xí)的信心，造成學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。
3、很多孩子不能改正小學(xué)時(shí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣
在初中，孩子的學(xué)習(xí)成績大幅度下滑，另外一個(gè)重要因素就是，孩子沿襲了在小學(xué)時(shí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿考試時(shí)做題的速度來說，小學(xué)高年級考試內(nèi)容用120分鐘完成，對于大部分孩子來說都是比較寬松的。因此孩子在考試時(shí)不會緊張，他們會慢慢地做題；而老師和家長也要求他們慢慢做，這樣孩子就養(yǎng)成了“慢”的習(xí)慣。
一到初中，考試時(shí)間同樣是120分鐘，可是考試內(nèi)容多了，難度大了，很多孩子都還不適應(yīng)，到考試結(jié)束的鈴聲響了，試題才做了一半，考試成績可想而知會有多差。其實(shí)孩子的這種“慢”的習(xí)慣不僅僅表現(xiàn)在考試中，在平常的學(xué)習(xí)中也會有很明顯的表現(xiàn)，比如做作業(yè)慢、記筆記慢……這些都會成為孩子學(xué)習(xí)成績下滑的隱患。
另外，孩子在小學(xué)時(shí)沿襲下來的粗心、邊學(xué)邊玩等壞習(xí)慣，也將成為孩子學(xué)習(xí)的障礙，促使孩子的成績下滑。
那么，在初中，家長應(yīng)該如何預(yù)防和制止孩子學(xué)習(xí)成績的滑坡呢？
教育頭條
方法一：引導(dǎo)孩子做好開學(xué)前的準(zhǔn)備
為了順利進(jìn)行中學(xué)階段的學(xué)習(xí)，假期中除了積極地休息外，聰明的同學(xué)還會做好如下準(zhǔn)備：查缺補(bǔ)漏；進(jìn)行基礎(chǔ)知識、基本技能的準(zhǔn)備；準(zhǔn)備適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)方法；通過閱讀、參觀等擴(kuò)大知識面；學(xué)會生活自理；學(xué)會安排時(shí)間；積極鍛煉身體；準(zhǔn)備一些其他的物質(zhì)準(zhǔn)備，等等。
我曾接觸過這樣一位家長：在孩子即將去讀初中的那個(gè)暑假里，他幫孩子借來了初一的歷史、地理、生物等課本，讓孩子去讀。
一開始，孩子很不理解，便問：“爸爸，你為什么讓我讀這些‘副科’的課本，而不讓我預(yù)習(xí)那些語文、數(shù)學(xué)、英語等‘主科’的內(nèi)容呀？”
這位家長笑著對孩子說：“到了初中，學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等科目有很多的技巧和學(xué)習(xí)方法可言，這些在老師講課的過程中才可以體現(xiàn)出來。爸爸希望你到時(shí)候認(rèn)真聽課，所以不贊同你提前預(yù)習(xí)那些學(xué)科。而歷史、地理、生物則不同了，這些學(xué)科記憶性的東西很多、有意思的內(nèi)容很多，你現(xiàn)在翻一翻這些書，日后等老師講完課，你基本上就可以把這些內(nèi)容記住了，就不用在這些科目上下太大工夫了。所以，到時(shí)候你再學(xué)起習(xí)來就得心應(yīng)手了。”
孩子真的按著爸爸所說的去做了，結(jié)果在初一，這個(gè)孩子很快就進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們不得不佩服這位家長的英明。
當(dāng)然，在初中開學(xué)前的那個(gè)假期，家長也可以不引導(dǎo)孩子去預(yù)習(xí)功課，但卻必須引導(dǎo)孩子多與那些高年級的孩子多多接觸，引導(dǎo)孩子去了解初中的環(huán)境和生活、引導(dǎo)孩子去安排自己的時(shí)間、管理自己的生活……這些對孩子適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、適應(yīng)初中的生活等，都是有很大幫助的。
方法二：熱處理—讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)目標(biāo)
到了初中，孩子們一般都會有自己的愛好，女生喜歡收藏漂亮的首飾，男生迷上了手槍、汽車。在學(xué)校里，我們老師常把孩子們的這些“愛好”稱為孩子的“熱點(diǎn)”。
大部分家長都會認(rèn)為孩子的這些“熱點(diǎn)”會影響孩子的學(xué)習(xí)，因此家長們對這些東西十分反感，經(jīng)常把孩子的這些東西鎖起來、藏起來，或者干脆毀掉，并且還會很生氣地教訓(xùn)孩子：“現(xiàn)在都上初中了，哪有時(shí)間玩這些東西，還不趕快去好好學(xué)習(xí)！”但家長這樣做不但沒有使孩子好好學(xué)習(xí)，反而會使孩子怨恨家長。
其實(shí)，我認(rèn)為，對待孩子的“熱點(diǎn)”，家長就要實(shí)行“熱處理”。“熱處理”不僅能使孩子心甘情愿地去學(xué)習(xí)，而且能使孩子明確為什么去學(xué)習(xí)。
我就曾教過這樣一個(gè)孩子：這個(gè)孩子很不愛學(xué)習(xí)，但特別喜歡汽車，他的臥室里擺滿了各種各樣的汽車模型，并且每種汽車的標(biāo)志他都能清楚的記得，而且能夠很流利地說出這些汽車的出產(chǎn)國。他不僅愛汽車模型，而且愛真車，每當(dāng)聽說他所在的城市有汽車展時(shí)，他都會曠課去一飽眼福。
這個(gè)孩子的父母對孩子的這種“熱點(diǎn)”深惡痛絕，又不知如何對待，于是他們找到了我，我給他們提了一個(gè)這樣建議——對孩子的“熱點(diǎn)”進(jìn)行“熱處理”。即家長也要培養(yǎng)自己對汽車的興趣，努力理解孩子的行為。
于是，這兩位家長閱讀了大量關(guān)于汽車的書籍，參觀了好幾次車展，在做好了準(zhǔn)備之后，家長開始與孩子聊天。這次不聊學(xué)習(xí)，專門聊車，什么世界上最貴的汽車、世界上款式最好的汽車……從世界最頂級的造車技術(shù)，到中國汽車行業(yè)的發(fā)展……一家三口有問有答，聊得不亦樂乎。
在這種聊天氛圍中，親子之間的感情在一點(diǎn)點(diǎn)升溫，孩子對父母既感激又崇拜。這時(shí)，孩子的爸爸趁熱打鐵道：“你對汽車如此在行，說不定你將來能成為汽車研發(fā)人員呢？”
孩子聽了很高興，說：“爸，你知道我為什么對汽車這樣感興趣嗎？我就是想成為一名汽車研發(fā)人員。憑什么外國的造車就得先進(jìn)，憑什么中國人制造汽車還要從外國進(jìn)口零件呀？”
“真沒想到你有這樣大的抱負(fù)，但汽車制造行業(yè)需要的是高科技人才，一般人是進(jìn)不了這個(gè)行業(yè)的。”
“那怎樣才能進(jìn)入這個(gè)行業(yè)呢？”
“只有進(jìn)入高等學(xué)府去深造，掌握大量的科學(xué)知識，在前人技術(shù)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)造。”
說到這樣，孩子真正明白了：他應(yīng)該去好好學(xué)習(xí)了。
后來，這個(gè)孩子真的考入了一所重點(diǎn)大學(xué)的汽車制造系，正用自己的行動在一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己心中的理想。對孩子的“熱點(diǎn)”進(jìn)行“熱處理”，其實(shí)就是幫孩子確定學(xué)習(xí)目的的過程。
到了初中，家長利用這種方式對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，不僅容易使孩子接受，而且不易使孩子產(chǎn)生逆反心理。所以，當(dāng)你的孩子出現(xiàn)癡迷的“熱點(diǎn)”時(shí)，做家長的不要認(rèn)為孩子是不務(wù)正業(yè)，而是要欣賞孩子的“熱點(diǎn)”，并利用這種“熱點(diǎn)”引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)的目的。
家長們可以這樣做：如果孩子癡迷漫畫，家長可以告訴他：“為了將來能成為一名偉大的漫畫家，現(xiàn)在就為畫漫畫打好科學(xué)知識的基礎(chǔ)吧！”
如果孩子對化妝很感興趣，家長可以告訴他：“為了成為著名的形象設(shè)計(jì)師，那就從現(xiàn)在開始來增加自己的內(nèi)涵吧！”
如果孩子對武器很感興趣，家長可以告訴他：“為了能夠成為軍事家，那就向著軍校的目標(biāo)邁進(jìn)吧！”
方法三：幫孩子戰(zhàn)勝惰性
初中的孩子正處于青春期，青春期的孩子正處于身體的第二個(gè)“迅速發(fā)育期”，身體的快速生長會消耗大量的能量，所以這些孩子經(jīng)常會感覺到很累。家長們應(yīng)該有體會，這些初中的孩子只要在家，不是躺在床上，就是躺在沙發(fā)上；家長讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗募覄?wù)，他們喊累；即使什么事情都不做，他們還是喊累……
同時(shí)，由于青春期孩子的自控能力比較差、意志力也正處于薄弱階段，所以在學(xué)習(xí)方面，孩子很容易就會成為惰性的“俘虜”。惰性不僅包括身體的懶惰，還包括思想的懶惰。
身體的懶惰會使孩子慢慢忘記學(xué)習(xí)的目標(biāo)、失去學(xué)習(xí)的動力；思想的懶惰會失孩子找不到初中學(xué)習(xí)的規(guī)律，喪失創(chuàng)造力。因此，在惰性的影響下，孩子的學(xué)習(xí)成績會一天天下降。
那做家長的應(yīng)該如何幫助這些戰(zhàn)勝惰性呢？一位家長這樣介紹經(jīng)驗(yàn)：上初中以來，孩子慢慢變懶了，為了幫助他戰(zhàn)勝惰性，在我和他的商議下，我們決定制作一個(gè)作息時(shí)間表幫孩子克服惰性心理。這個(gè)作息時(shí)間表很詳細(xì)，從早晨起床到晚上睡覺整天的安排都明確地標(biāo)示出來。
例如，每天的作息安排是這樣的：
早晨
7：00——起床；
7：05～7：20——洗漱完畢；
7：20～7：35——吃早餐；
7：35——準(zhǔn)時(shí)出家門，去學(xué)校；
晚上放學(xué)回家
6：00～6：45——看電視、玩；
6：45～7：20——吃飯，飯后把自己的碗筷收拾好；
7：30～9：30——寫作業(yè)、看課外書，中間可以休息10分鐘；
9：30～9：50——洗漱、洗澡；
10：00——準(zhǔn)時(shí)睡覺。
從這個(gè)時(shí)間表執(zhí)行之前，我就告訴孩子，要想徹底戰(zhàn)勝惰性，就在嚴(yán)格按著這個(gè)作息表的時(shí)間安排行事，否則這個(gè)作息時(shí)間表就是一張廢紙。
孩子也怕戰(zhàn)勝不了自己的惰性，就這樣對我說：“爸，早上起床對我來說是最困難的了，這樣吧，就先辛苦您兩天，如果7點(diǎn)的鬧鐘響了，我還是不肯起床，你就把我‘拎’起來。”就這樣，我“拎”了孩子兩天，他就能自己戰(zhàn)勝惰性，自己準(zhǔn)時(shí)起床了。
在這個(gè)作息時(shí)間表的幫助下，孩子比以前勤快、積極多了，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績也一直在上升。這位家長做得很對，作息時(shí)間表能夠幫助孩子戰(zhàn)勝惰性。但在一般情況下，孩子的表現(xiàn)未必就這樣理想。就拿早上起床來說吧，不管是春夏秋冬，想讓孩子離開舒服的床確實(shí)不是一件很容易的事，所以，在這種情況下，家長們不妨也學(xué)學(xué)這位家長的做法——與孩子達(dá)成協(xié)議后，“拎”孩子起床。
從起床這些小事做起，如果家長能夠成功地幫孩子戰(zhàn)勝“惰性”，那孩子的思想和行動就會便得積極起來，從而就能以積極的態(tài)度去對待學(xué)習(xí)了。孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度積極起來，提高學(xué)習(xí)成績就是很容易的事情了。
歡迎使用手機(jī)、平板等移動設(shè)備訪問中考網(wǎng)，2025中考一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看
