“你報的，你去上，反正我不去。”開學了，因為報英語課外班的事兒，初二男生小航和媽媽發(fā)生了激烈的沖突。初中生已經(jīng)到了青春期，開始有自己的主張和想法，不像小學生那么“乖”了；而初中階段正是學習緊張、競爭激烈的階段，望子成龍的家長卻擔心孩子會在未來的中考失利，那么孩子該不該報課外輔導班呢？這是目前很多家長糾結又焦慮的事情。
報了就比不報強
小航目前在海淀區(qū)一所重點初中就讀，每次考試排名都在年級前50，是同學和家長眼中標準的“學霸”。小航的媽媽認為，孩子之所以能有不錯的成績，和她“抓得緊”有關。
從孩子上學開始，每個周末和假期，小航不是在課外班，就是在去往課外班的路上，家里的車成了一輛移動的餐廳和臥室，而小航媽媽就是那個免費的司機。
上了初中以后，除了各種課外班加碼兒，小航媽媽對兒子下了“10點半前不許睡覺”的死命令。一開始，小航還很乖，但到了初二，他開始對媽媽的安排表示不滿。“語文主要靠背，自己在課外班上背和在家自己背沒什么區(qū)別；初中英語比較簡單，我基本都會了，沒必要再學一遍。另外，數(shù)學和物理也是可報可不報。”小航的媽媽則更有憂患意識，“孩子總想著騰出時間玩兒，可一玩兒起來心就散了。我就是要把他所有的業(yè)余時間都占上，讓他就沒有時間干別的。”
母子觀點的不同，一次次引起了家里的“內戰(zhàn)”。“能說服當然好，但說不服也要去。因為在目前的應試教育下，結果還是最重要的。如果中考考不上重點學校，考好大學就費勁了。我比誰都心疼兒子，孩子小不懂事兒，不理解我。我寧可暫時當個‘惡人’，也不愿讓他以后后悔。”小航媽媽和記者說起這番話來，有一絲悲壯。
讓孩子上課外班就圖個心安
這幾年課外班的價格水漲船高，每一科一個學期十幾次課的大班，學費都在2000元以上，要是小班或一對一的價格就更貴了。不少孩子從小學開始，在課外班的花銷都在10萬元以上了。東城一所區(qū)重點初中初三學生小磊就是其中之一。“我們光初三第一學期，上‘一對一’，就花了4萬元。”小磊媽媽介紹說。
若說花錢多帶來的生活壓力還能承受，最讓小磊媽媽頭疼的是，花了這么多錢，小磊的成績一直上不去。“小磊在小學就沒養(yǎng)成好的學習習慣，上課效率低，之前在學校的年級大排名一直在300名以內，現(xiàn)在略有提高，也就是200名左右。但如果想要考本校或更好的學校，排名至少要在100名以內，現(xiàn)在離中考還剩4個月，希望有些渺茫啊。”盡管如此，這個學期，小磊媽媽還是繼續(xù)給孩子報了“一對一”。
“那能有什么辦法？最后拼一次唄，能考好一點兒是一點兒。我只能說我盡力了，以后兒子埋怨不到我。”小磊媽媽承認，她現(xiàn)在給兒子報課外班，主要是圖個自己心安。
“只要孩子坐那兒學著呢，我心里就踏實，不給他報，總擔心把孩子耽誤了。”處于中考焦慮期的小磊媽媽這樣說。
家長用心比花錢更重要
目前在初中生里，越是重點學校，報課外班的學生越多。
“因為重點學校的家長都重視教育，一個班里7成以上的孩子都在外邊報班。一些本來沒想報的家長，也難逃從眾心理。其中，一些家長本身就是中學老師。”有家長這樣介紹說。
在這樣的大環(huán)境下，沒報課外班的初二女生月月絕對屬于個案。“我們之前也報，但后來我發(fā)現(xiàn)花錢不說，家長、孩子都累，效果還不好，孩子都要厭學了，就果斷把所有課外班都停了，讓孩子在初一休息了一年，那一年月月的成績從年級排名100名下滑到200名。”月月媽媽回憶起那一年的心態(tài)，還是挺復雜的，因為她不知道自己這個決定對不對。
“好在那一年孩子臉上恢復了笑容，也不排斥上學了。”后來，月月媽媽和孩子好好地談了一次，發(fā)現(xiàn)孩子本身還是想學好的，只是不得法。“從初二開始，我每天晚上都陪她做作業(yè)、復習、預習。有了進步，就鼓勵她。她上學期末，成績明顯上來了，有的科目還考了班里前三名。她成績好了，也沒耽誤玩兒，自信心也有很大提高。”月月媽媽笑著說。
月月媽媽解釋，她其實不排斥報課外班，但從她的經(jīng)驗看，不管報不報班，家長用心更重要。“我發(fā)現(xiàn)，月月班里很多成績好的孩子也報課外班，但家長特別注意課外班的老師、授課內容等細節(jié)，報班光花錢是絕對不行的。”（記者 李海霞）
專家觀點
補知識不如補方法
北京大學“三寬家長教育”
課題組專家 張旭玲
中學生的課外輔導班，主要是文化課的補習，大致可分為兩類：一類是培優(yōu)，讓學習好的孩子更好；一類是補差，讓跟不上的孩子能跟上。
對于該不該上課外班，我認為，到了中學階段，學習的興趣和動力以及好的學習方法要比補習知識更重要。
所以建議家長首先要給孩子做一個職業(yè)生涯規(guī)劃，讓孩子知道自己將來想要什么，清晰、堅定的目標是學習的最大動力。
另外，給孩子選擇培訓班的時候，盡量選擇一些教孩子學習方法的課，因為到了初中階段，學生學習差更多是因為他的學習方法不對，需要讓他懂得怎么提高聽課效率、怎么學習。還有一些家長有個誤區(qū)，認為學習都是快樂的，這個是不對的，學習如果不為了考試，純粹出于興趣，才能是快樂，只要是跟別人競爭的活動，都不可能是快樂的。
在應試教育中，課外補習對成績的提升，多少都會有一些效果，但對學習的興趣和學習的自覺性未必有效果，甚至有反作用。
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