2019中考地理復習指導：自然界的水循環

地理復習指導：自然界的水循環

一、課標的要求

課標中對本節的要求是“運用示意圖，說出水循環的主要過程和主要環節，說明水循環的地理意義。”分析這條標準，與舊教材的教學要求有些不同，要注意把握如下幾點：

1.舊教材一般將水循環按其發生的空間范圍分為海陸間循環(又稱大循環)、陸上內循環和海上內循環三種。“標準”并不要求對水循環作這樣的劃分或出現三種循環的概念，而是要求以海陸間循環為主，將三種循環的過程和環節綜合在一幅示意圖中，使學生綜合把握水循環。

2.教學重點應引導學生通過繪圖方式加深理解水在自然界的循環過程與環節。

3.水循環的地理意義是本條標準要求的重點，對水循環意義的學習應注意形成一些基本的認識，如水循環將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯系起來;水是自然界最富動力作用的因子之一;水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡，用之不竭的等。

二、教材分析

1.教材先闡述水圈的概念與構成，接著說明陸地上各種水體之間具有水源互補的關系，從而引出水循環的過程和意義。其中教材所附的讀圖思考題讓學生思考分析陸地水之間相互轉化補給的關系。活動題讓學生結合水循環原理去分析說明現實中的地理問題。

2.教材中出現了三種水循環的概念，與“標準”要求不大符合，教學中對這部分內容要淡化。

三、教學目標

1.知識與技能

1)能運用圖3.1了解水圈中各種水體的構成，認識陸地水尤其是人類所能利用淡水資源的有限性。

2)能運用圖3.2思考分析陸地各水體的相互補給關系。

3)能繪畫水循環示意圖，說出水循環的過程和主要環節。

4)運用水循環原理，分析解決現實生活中的一些地理問題。

1.過程與方法

學生在教師引導下，通過讀圖、分析、繪圖、案例思考分析、小組討論、辯論等學習活動去學習知識達成目標。

2.情感、態度與價值觀

1)從水循環運動，認識事物是不斷運動變化的。

2)認識地理要素間相互聯系、相互影響、相互制約的關系。

3)樹立保護與合理利用水資源的意識，培養正確的人地觀念。

四、教學重點

本節沒什么難點，本節視野雖是整個水圈，但綜合以后的教學，落腳點還應放在陸地上。

1.從水循環示意圖，說明陸地各水體之間的關系。

2.水資源及其更新，水循環對氣候、生態、地貌的影響。

五、教學過程設計

本節安排：1課時

教師：水是大家每天生活生產不可或缺的東西，請列舉水在自然界中有哪些存在狀態?

(學生回答)

學生讀圖3.1，了解各種水體構成，說出數量最大的是什么水體?其次是什么水體?數量最小的是什么水體?這些水體中屬于氣態的是什么水體?屬于固態的是什么水體?

教師：作為廣州人，我們每天用的水來自哪里?另外，北京人用水又來自哪里?昆明人用水又來自哪里?(學生回答)

教師總結：人類平常利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，儲量只占全球水體總量的十萬分之七。因此淡水資源在地球中是十分有限和寶貴的。

教師：俗語有句話叫“井水不犯河水”，從科學角度分析此話對不對?李白有一句詩“黃河之水天上來”從科學角度分析有無道理?(學生回答)

引導學生讀圖3.2并分析回答教材中兩道思考題。學生以小組為單位展開討論，在這過程中，教師出示一些有關的示意圖，如湖泊和水庫(人工湖泊)與河流互補關系示意圖、地下水與河流互補關系示意圖(略)，讓學生了解陸地各種水體之間具有水源互補關系，了解為什么湖泊和水庫對河流具有調節作用。

教師：從以上例子看出，陸地水體之間是相互聯系的，并通過水體的運動實現相互轉化。那么海洋水和陸地水之間能否相互轉化呢?

教師出示簡易海陸示意圖，讓每個學生在此圖基礎上嘗試繪出海陸之間水體運動與轉換途徑。繪圖要求：要用箭頭顯示水體運動的方向，并在箭頭旁注明水體運動環節名稱。

教師請一學生上黑板畫，由下面的學生作出評判，不斷反饋直到畫正確為止。再與教材圖3.3對照。

教師：此示意圖中反映水體運動的范圍牽涉到哪些圈層?水體運動產生的原因是什么?(學生回答)

李白詩句“黃河之水天上來”的下一句是“奔流到海不復返”從科學角度分析對不對?

以此帶出水循環概念

教師問：珠江水為何能川流不息?(學生回答)

學生討論：地球上的淡水資源是取之不盡、用之不竭的嗎?

實施教材60頁活動，讓學生通過此活動思考分析人類活動對水循環過程的影響。

教師：以上事例中，人類活動影響的是水循環的哪一個環節?人類活動能影響水循環的其它環節嗎?(學生回答)

教師出示黃土高原地貌相片，問：黃土高原當初形成的時候地表是平坦的，是什么使它形成今天這種千溝萬壑的地表形態?以此例引導學生分析說明水循環促使自然界的物質遷移和能量轉化，還影響著全球的氣候和生態，不斷塑造地表形態。

總結水循環意義：(1)聯系調節作用;(2)遷移交換作用;(3)平衡更新作用;(4)影響塑造作用。

學生形成性練習(略)

學生非紙筆練習：(任選一題)

1.搜集人類活動施加于水循環的有利影響與不利影響的實例資料。

2.用計算機設計水循環動畫。

考試大綱復習指導之世界地理

備考 地理復習資料指導

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