2019中考初三語(yǔ)文課程安排計(jì)劃

教育 頻道

小編特別為初三學(xué)生準(zhǔn)備了《 課程》，希望能更好的安排好自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更有目的的鍛煉自己的語(yǔ)文閱讀能力。

初三語(yǔ)文課程本學(xué)期教教學(xué)目標(biāo)

：總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)初三教材的學(xué)習(xí)及中考總復(fù)習(xí)后，應(yīng)全面達(dá)成《課標(biāo)》上所列出的7—9年級(jí)的所有目標(biāo)。其側(cè)重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力、閱讀議論文的能力和閱讀淺易文言文的能力，繼續(xù)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力及語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

初三語(yǔ)文課程閱讀教學(xué)的三維目標(biāo)具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

①知識(shí)與能力。

知識(shí)：A、有關(guān)單句、復(fù)句的語(yǔ)法知識(shí)。B、小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)。D、綜合復(fù)習(xí)語(yǔ)法修辭的知識(shí)。E、了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。

能力：A、繼續(xù)訓(xùn)練理解性閱讀的能力(議論文)。B、重點(diǎn)培養(yǎng)鑒賞性閱讀的能力(散文、小說(shuō)、古代詩(shī)詞等)。C、重點(diǎn)培養(yǎng)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。D、綜合運(yùn)用各種閱讀方法的能力，如圈點(diǎn)批注、提取和整合信息、比較閱讀、拓展閱讀等。

②方法與過(guò)程

：突出解讀文章和探究文章的過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生獲得知識(shí)與能力的重要經(jīng)歷。

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)審美意識(shí)，感受美的形象，感受文化魅力，熱愛(ài)祖國(guó)文化，探尋祖國(guó)文化的根源及發(fā)展。如《書香裊裊》、《文化探尋》、《走近魯迅》等單元。

初三語(yǔ)文課程寫作、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)

寫作訓(xùn)練安排了讀書感想、節(jié)日文化、花季少年、來(lái)自生活的思考、人生小傳、畢業(yè)贈(zèng)言等六次專題，應(yīng)著重指導(dǎo)好學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)文學(xué)或文化現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生寫好傳記、贈(zèng)言兩種作文體裁。

口語(yǔ)交際安排了三次，“春節(jié)你怎么過(guò)的”，“學(xué)習(xí)推銷”、“學(xué)會(huì)說(shuō)不——婉轉(zhuǎn)拒絕”，教師可根據(jù)本地的實(shí)際，適當(dāng)調(diào)整。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)安排了兩次：“中國(guó)的老玩意兒”，“走進(jìn)魯迅”。為節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果，可分別安排在二、五單元學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生在充分查找資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這兩個(gè)單元。 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)短文宜分別安排在單元教學(xué)之前指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，然后在閱讀教學(xué)中予以實(shí)踐訓(xùn)練。

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