教育部：不得強行要求學生每天上網“打卡”

　　近期，部分地方陸續開始了網上“停課不停學”工作，引發諸多關注。為此，教育部有關負責人在答記者問時表示，不得強行要求學生每天上網“打卡”，同時，要制止強行要求所有教師進行錄播的現象，防止增加學生和老師不必要的負擔。

 

　　對小學低年級上網學習不作統一硬性要求

 

　　教育部有關負責人表示，各地要區別不同學段學生的實際情況和網上教學的特點，合理選擇學習資源。對上網學習的要求，可借鑒一些地方好的做法，對小學低年級上網學習不作統一硬性要求，由家長和學生自愿選擇，對其他學段學生作出限時限量的具體規定，避免學生網上學習時間過長。同時，不得強行要求學生每天上網“打卡”、上傳學習視頻等，防止增加學生不必要的負擔。要指導學生合理安排作息時間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，保護視力，增強體魄，保障身心健康。嚴禁幼兒園開展網上教學活動。

 

　　制止強行要求所有教師進行錄播的現象

 

　　同時，教育部有關負責人還表示，開展“停課不停學”、做好網上教學工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程。如果強行要求所有教師進行錄播，不僅質量上難以保障，而且也會增加教師負擔，并且造成資源浪費，這種現象必須予以制止。要充分利用好國家、地方、學校現有的優質網絡課程資源，確有需要的，可由教育部門統籌組織少數優秀骨干教師適當新錄一些網絡課程，作為必要補充，共享優質資源。各地要針對網上學習特點和學科特點，認真研究明確適合線上學習的課程，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排。

 

　　“停課不停學”不單純指網上上課

 

　　如何準確把握“停課不停學”的學習內容和學習方式？教育部有關負責人表示，“停課不停學”不是指單純意義上的網上上課，也不只是學校課程的學習，而是一種廣義的學習。

 

　　該負責人介紹，一些地方開通網上教學，只是“停課不停學”的方式之一，是利用信息化手段實施教學的一種探索。實際上，只要有助于學生成長進步的內容和方式都是可以的。要堅持國家課程學習與疫情防控知識學習相結合；認真學習防疫阻擊戰中涌現的先進事跡，弘揚社會美德，增強學生愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感，也可以多讀一些經典名著名篇。

 

　　防止以居家學習完全代替學校課堂教學

 

　　此外，教育部強調，要防止以居家學習完全代替學校課堂教學，正式開學恢復課堂教學后，各地各校要認真對學生居家學習情況進行摸底，有針對性地制訂教學計劃。對已經居家在網上學習過的學生，有重點地對已學內容進行講解和復習，加大對學習困難學生的幫扶力度，確保每名學生較好地掌握已學知識內容，然后再進行新的課程教學；對小學低年級沒有參加網上課程學習的要從頭開始。特別要加強對防疫阻擊戰一線人員子女和農村留守兒童的學習指導和關愛。

 

　　有針對性地指導“錯峰”登錄上網

 

　　確保網絡正常運行是保障網上教學的基本前提。由于我國中小學生人數眾多，各地網絡基礎條件差異較大，在延期開學的同一時間段內集中上網學習，出現了網絡擁堵。教育部要求各地要加大與工信部門及網絡運行企業的協調力度。要根據當地網絡情況、服務能力、學生分布等做好分析研判，有針對性地指導“錯峰”登錄上網。

 

　　規范校外培訓機構線上培訓行為

 

　　對于如何規范當前校外培訓機構的培訓行為，教育部再次強調，必須根據各地要求，停止線下培訓行為，不得擅自提前開課形成學生聚集，嚴防疫情擴散。要規范線上培訓行為，對超標超前、應試導向、虛假宣傳、制造焦慮等違法違規行為予以嚴肅查處。