初中歷史新課程標準（2019年修訂）解讀(5)

　　活動過程

　　（1）向學生講解創作繪制連環畫的各項要求。

　　（2）以抗日戰爭時期日本帝國主義的侵華罪行、中國正面戰場的抗戰、敵后戰場的抗戰為“圖說抗日戰爭”的三個主題，每個主題可包括7～10幅圖畫。學生分為三個創作小組，各小組選擇確定一個創作主題，擬定工作計劃。

　　（3）依據創作主題，收集資料，分工協作，編寫抗日戰爭有關史事的故事大綱。設計“圖說抗日戰爭”有關主題的各個畫面，撰寫畫面解說詞，繪制圖畫。

　　（4）集中展示各小組創作的連環畫，請學校同學參觀；各小組派一名講解員，為參觀的同學進行解說。

　　（5）活動總結。各小組交流活動心得。

　　活動說明

　　該教學活動可結合語文、美術等課程的教學進行。

　　案例4

　　活動主題：調查改革開放以來家庭生活狀況的變化

　　活動目標

　　（1）了解近三十年來家庭生活狀況，尤其是衣食住行方面的變化，學會從身邊的生活看歷史的發展和變化。

　　（2）學習開展社會調查的一些基本方法，學會撰寫小型調查報告。

　　（3）感受改革開放給人民生活帶來的實惠和好處，進一步認識發展中國特色社會主義的意義。

　　調查對象：家中長輩及親戚、鄰里等。

　　活動過程

　　（1）向學生講解調查的各項要求。

　　（2）學生分成幾個調查小組，各小組根據調查活動主題，制訂調查計劃，擬定訪談提綱，或設計調查問卷。

　　（3）依據訪談提綱，對被訪對象進行調查，由專人負責做好調查記錄；或入戶發放問卷，待調查對象填寫完畢，由專人回收調查問卷。

　　（4）對調查資料進行整理、分類和歸納，在研究調查資料的基礎上撰寫調查報告，得出自己的結論。

　　（5）各小組展示和交流調查成果，推選代表進行講評。

　　活動說明

　　各學校可以根據當地實際情況，確定調查的范圍和規模。在調查時要注意具體數據的收集和整理。

　　案例5

　　活動主題：制作公元前5世紀至公元10世紀中外歷史發展線索對照表。

　　活動目標

　　（1）學會將重要史事制作成歷史大事年表。

　　（2）運用分類、歸納、比較等思維方法，發展歷史思維能力。

　　（3）初步形成發展與聯系的觀點。

　　（4）初步認識世界歷史發展的多樣性。

　　活動資源

　　中國古代史和世界古代史教科書。

　　活動過程

　　（1）遵循自愿原則，以個人或小組為單位進行設計和制作。

　　（2）選擇重要的史事并加以編排。

　　（3）將制成的圖表在教室里進行展示。

　　（4）由同學代表組成的裁判組評分，然后在班上進行講評、總結。

　　活動說明

　　對照表應體現出中外歷史的基本線索，包括主要國家的政治、經濟、文化等方面的情況，列出重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象以及文明成就。

　　案例6

　　活動主題：我與經濟全球化的親密接觸

　　活動目標：

　　（1） 搜集、整理、交流相關資料，運用歷史知識來觀察和分析典型事例。

　　（2）以學習小組的形式，圍繞活動主題展開討論、交流，培養合作和團隊精神。

　　（3）培養學生關注社會的意識，增強歷史使命感和社會責任感。

　　活動資源：

　　歷史教科書及其他學科教科書、報刊雜志、圖書資料、廣播電視、網絡資源等。

　　活動過程：

　　（1）選擇研究的主題，組建學習小組。各小組可選擇不同領域的主題。

　　（2）分小組收集相關資料，根據研究主題篩選資料。

　　（3）在討論的基礎上，利用收集的素材制作課件演示文稿。

　　（4）在課堂上分小組展示研究成果。

　　活動說明：

　　參考選題：《從家用電器品牌的調查，看經濟全球化的發展》、《中國跨國公司調查》、《中國加入世貿之路》、《從經濟數據看世界經濟全球化趨勢》、《經濟全球化對發展中國家的影響》、《世界經濟全球化的表現》。

　　2011版初中歷史課程標準測試題

　　姓名：

　　一、填空題 ：(每空3分，共48分)

　　1、歷史新課標旨在培育具有      社會主義核心      價值觀的公民，是時代發展和社會前進的需求，也是青少年   自身成長      和  全面發展       的需要。

　　2、歷史教育對提高學生的    人文素養   有著重要的作用。

　　3、義務教育階段的歷史課程，是在  唯物史觀 的指導下，弘揚以   愛國主義      為核心的民族精神和以  改革創新  為核心的時代精神，傳承人類文明的優秀傳統，使學生了解和認識人類社會的發展歷程，更好地認識當代中國和當今世界。

　　4、歷史課程是人文社會科學中的一門基礎課程，對學生的     全面   發展

　　和   終身   發展有著重要的意義。

　　5、依照歷史發展的時序，在每個板塊內容設計上，采用“    點—線      ”結合的呈現方式。“ 點  ”是具體、生動的歷史事實；“   線  ”是歷史發展的基本線索。

　　6、 歷史教科書  是學校歷史教育最主要、最基本的教學資源。

　　7、歷史教學要以唯物史觀為指導，對人類歷史的發展進行科學、正確的闡釋，         客觀分析歷史人物、歷史事件和歷史現象，對歷史問題進行實事求是的解釋和評述；堅持論從史出  、史論結合的原則，力求科學性、思想性和生動性的統一。

　　二、選擇題（每題4分，共28分）

　　1、下列選項中其中屬于評價的基本方法的是（D）。：①歷史習作、②歷史調查、③紙筆測驗、④歷史制作、⑤學生觀察、⑥學生的自評與互評，

　　A、①③④⑤⑥    B、①②④⑤⑥    C、①②③⑤⑥    D、①②③④⑥

　　2、（D）是課程的靈魂。

　　A、課程內容    B、課程理念    C、課程目標    D、課程結構

　　3、下列各原則中不屬于歷史教學評價原則的是（  C  ）。

　　A、全面性原則    B、廣泛性原則    C、綜合性    D、多樣性原則

　　4、歷史教育對提高學生的（ B  ）素養有著重要的作用。

　　A、能力    B、人文    C、科學    D、人格

　　5、歷史（   A ）是學校歷史教育最主要、最基本的教學資源。

　　A、教科書    B、教學圖冊    C、教師教學用書    D、人物

　　6、下列不是自主學習包括的含義的是（   D ）。

　　A、主動性    B、獨立性    C、自控性    D、交往性

　　7、（ A  ）是歷史任務的提出和傳播者，是完成歷史任務的組織者和指揮者。

　　A、杰出人物    B、歷史人物    C、科學人物    D、英雄人物

　　二、簡答：（每題8分，共24分）

　　1、初中歷史課程分為哪幾個學習板塊？

　　中國古代史、中國近代史、中國現代史、世界古代史、世界近代史、世界現代史。

　　2、依據義務教育階段歷史課程的基本性質和特點，我們應該從哪幾個方面進行課程設計？

　　一、知識與能力，二、過程與方法，三、情感，態度，價值觀三個方面。

　　3、初中歷史課程主要具有哪些特性？

　　歷史課程的特性主要有：思想性、基礎性、綜合性、人文性。

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