答謝中書書
（作者：陶弘景）
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將 歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。
譯文：山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季常存。清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這里實
在是人間的仙境啊。 自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
《答謝中書書》
一、文學常識
陶弘景，字通明，號華陽隱居，南朝梁（朝代）著名文字家、思想家、醫藥家，被稱為山中宰相。著有《陶隱居集》。
二、古今異義
①四時俱備（時 古義：季節 今義：時間）
②夕日欲頹（頹 古義：墜落 今義：消沉，委靡）
③曉霧將歇（歇 古義：消散 今義：休息）（曉 古義：清晨 今義：知道）
④古來共談（談 古義：稱贊 今義：談論）
三、一詞多義
與：①未復有能與其奇者：參與，這里指欣賞；②念無與為樂者：和。
書：①謝答中“書”書：與“中”合用為官職名；②謝答中書“書”：書信，是一種文體。（與之類似的有《與朱元思書》吳均）③乃書詩四句：動詞，書寫（來自《傷仲永》王安石）
四、問題探究
1、本文表達了作者什么思想感情？
表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。
2、全文抓住哪一個字去寫？共描寫了哪些景物？這些景物有哪些特點？
①“美”字 ②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鳥、魚③有靜有動，有聲有色。
3、文中所提到的“康樂”是指誰？作者舉他有什么深意？
謝靈運；說明能夠欣賞領略山川之美的人很少，表現作者的自得之情。
4、“猿鳥亂鳴”一句中的“亂”字用得好，好在哪里？
它寫出了“鳴”的狀態，寫出了晨景的熱烈歡躍的氣氛。
5、沉鱗競躍”一句中的“競”字用得也好，好在哪里？
它寫出“躍”的狀態，爭相跳，靜中有動，寫出熱鬧的氣氛。
6、作者描寫景物有什么特點？這樣寫有什么好處？
觀察角度：由仰而俯；景物形象：由顯而微；景物狀態：由靜而動；時間交代：由朝而夕。使山川景物和諧、完整、統一。
7、“山川之美，古來共談”內含作者什么感情？
有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。
8、“實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。”表達了作者怎樣的思想感情？
表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。
9、分析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。”中“歇”“頹”“鱗”詞語的表達作用。
“歇”“頹”擬人，賦予事物以人的感情和行為，有過程，激發人的想像，充滿生命氣息。“鱗”字是用借代，避俗，增加了語言表現力，文學色彩濃厚。
10、本文實在是一篇美文。試分析美在何處。
（1）意境美。風光綺麗，融入感情，形成優美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動靜相襯之美。
（2）結構美。全文分三部分。“山川之美，古來共談”總領全文，以“美”點明全文中心。中間部分具體敘寫山川之美。最后以感嘆總括前文，首尾呼應，議敘結合，使文章主體部分更為鮮明突出。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。
（3）語言美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態表露無遺。如滔滔急流，瀉入大海。
五、理解性默寫
1、總領全文的句子：山川之美，古來共談。
2、俯視的句子：清流見底。 仰視的句子：高峰入云。
平視的句子：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。
3、講究色彩搭配，表現一年之美的景象的對偶句是：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。
4、描寫晨景的句子：曉霧將歇，猿鳥亂鳴。描寫傍晚景色的句子：夕日欲頹，沉鱗競躍。
5、將聽覺、視覺結合，由靜入動，表現一日之美，傳達了生命氣息的對偶句是：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。
6、表現作者自豪之情的句子：自康樂以來，未復有能與其奇者。
7、最能體現作者思想感情的語句：實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。
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