人們常說，寫文章要“鳳頭豹尾”。也就是說開頭要新穎漂亮，結尾要剛勁有力。精彩的結尾對文章可以起到畫龍點睛的作用，使文章的中心思想升華到一個更高的境界，給人以言已盡而意無窮之感，為文章錦上添花。
最常見的結尾方法，有以下幾種：
一、自然性結尾
如《我愛班集體》
這件事不僅使同學們深深地感到了集體的溫暖，也使我更加熱愛我們的集體了。
又如《我的同桌》
從此，我和劉佳不但在課堂上是同桌，下了課也是最親密的朋友了。
事情寫完了，文章也自然結尾了，好事有好的結果，壞事有壞的結果，用事實的結果做結尾，有利于表達中心思想。
二、總結性結尾。
如《我愛班集體》
由此，我更加體會到：一個人只有熱愛集體，為集體獻上一份光和熱，才能感到無比的歡樂和幸福。
又如：《父親的臂膀》
合上日記本，我感覺到我有多么幸福。他的愛一直都平實而真切的支撐著我，再看那些點滴小事，透過歲月的洪流閃著溫暖的慈愛的光芒。那是一占都不得不遜色于母愛的寬厚深沉的情感，是爸爸對我的保護。
三、啟發性結尾
如《我克服了困難》
的確，“困難像彈簧，你弱它就強”。朋友們，你也有這樣的體會嗎？
再如《“傻氣”和“實在”》
同學們，請你們幫忙評評理：姐姐究竟是“傻氣”呢，還是“實在？在年畫問題上，姐姐的做法應該“肯定”呢，還是應該“否定”？媽媽說得對呢，還是爸爸講得有道理？
啟發性的結尾能讓讀者自己去回味，引導讀者進一步體會文章的中心思想。
四、抒情性結尾
如《青春紅似火》
一顆紅松灑落無數松果。你看，那些生命力極強的種子，已經破土發芽，它們必將長成松林。它們身上也將刻著時代的年輪，英姿挺秀，萬年長青。
作者以紅松作比，抒發了對英雄人物的無限崇敬之情。
又如《我愛班集體》
閃光的紅葉啊！你飽含著多少深情厚誼。這溫暖如家的集體怎么不讓我熱愛呢？
五、篇末點題。先敘事實，最后揭示寫作目的，點明題意。
例如《誰是最可愛的人》
朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人。
又如《我受教育最深的一件事》
這件事對我的教育太深了。放學的路上，我反復思索著：我為什么沒有想出好辦法呢？主要原因是我并不甘心情愿地要那本皺了皮的書啊！我叮囑自己：今后，一定要像張洋那樣，做一個先人后己的好學生。
再如《書給了我知識和力量》
如果說，過去讀書，只是為了看熱鬧的話，那么現在，我卻要懷著振興中華的神圣使命感而讀書。此時的我，深感讀書給了我知識和力量。
總之，結尾的方法還有很多種，它們的共同點就是要加強文章的表現力，能使讀者更深刻地理解文章的主體。
考場作文好的開頭能“醒”人眼目,讓人神怡;好的結尾更能在“最后一響”之時再次感動閱卷者,使之出手慷慨,從而獲得高分。
文章的開頭就像鳳的頭。鳳頭美好招人看,文頭亮麗引人讀。好的開頭能激起“嘗一口想得一杯”的濃厚興趣。
常見的“鳳頭”法有:開門見山法、直接抒情法、由物聯想法、名言警句法、情景漸入法、形象詮釋法、承接話題法、反面入手法、運用修辭法等。
常見的“豹尾”法有:啟迪式結尾、升華式結尾、照應式結尾、總結式結尾、詩情畫意式結尾、談心式結尾等。
例如,運用修辭手法的開頭:“沒有石縫中那苦苦的掙扎,哪來海邊傲然屹立的青松;沒有冬天的堅持不懈,哪來風雪中的萬里飄香……同樣,人生是土壤里扭曲。
運用形象詮釋法的開頭:“廣袤的天地間有著各種語言的奏鳴。巨浪隆隆是海的呼號,松濤陣陣是樹林的沉吟,唧唧如訴是秋蟲的私語,厲厲如怨是子規的哀詞。然而這些各式各樣的奏鳴終究沒能融合出一種高級的和諧來,只有我們人類,才懂得用語言溝通萬籟,讓話語之河匯成心靈之海。”這樣的開頭曲折有致,借自然現象,形象詮釋什么是真正的“溝通”,從而進入到人際交流的精神領域中來。
運用詩情畫意式結尾:“我凝視著她那黑暗無光的窗口,那淡藍色的窗簾死死地閉合著。初秋的小雨輕輕地敲打著玻璃窗,然后在玻璃上留下一道道水痕,仿佛是痛苦的淚水。窗外,風聲雨聲交織成一曲悲壯的挽歌。我望著眼前漸漸模糊的那一方窗口,不知是雨,還是淚水蒙住了我的眼睛,阻擋了我的視線,只覺得心里一陣陣的酸痛……”情中有景,景中含情,包含意蘊,令人回味。
名題精析
原題回放 寫作。(50分)
十五歲的人生路,詩一般的青春夢。那過往的和未來的許多影像,曾讓我笑過,哭過,感動過,盼望過,沉思過,也糾結過。那些我曾看到過、聽到過、想到過的一切,怎么總是在心中變成揮之不去的情愫?如:我也想當上班干部,爭做志愿者;我也想登上泰山頂,重游陽河;我也很善良,很孝順,不是笨孩子;我也曾后悔過,傷感過,失敗過;我也同情孔乙己,懷念那個人,堅信那個理;我也……這就是真我,這就是我的靈魂深處的一支支心曲。
請以“說句心里話,我也 ”為題,寫一篇600~650字的文章。
要求:(1)將填充好的題目寫在答題卡上;(2)除詩歌外,文體不限;(3)文中不能出現與考生相關的區域名、學校名和人名。
考題解析
這個作文題在選材上有很大的空間。可以根據所給的材料,對初中三年的學習生活作一回顧:說句心里話,我也曾為朱自清父親的背影流過淚;說句心里話,我也曾為司馬遷和屈原的人格魅力所震撼;說句心里話,我也曾暗暗下決心以魯迅先生為榜樣奮然前行;說句心里話,我也在離開初中母校時忽然發現校園的一草一木居然如此的可愛與美好……也可以根據自己的個人經歷和生活閱歷來寫:說句心里話,我也想家,也曾悄悄地淚流滿面;說句心里話,我也害怕,害怕被傷害、害怕孤孤單單一個人;說句心里話,我也幸福,爸爸在外奔波掙錢,媽媽在家洗衣做飯,每天早上,一杯牛奶、一個雞蛋,驀然醒悟,這就是幸福;說句心里話,我也有情,生活中的我為了不受傷害而裝作冷漠,但其實,我也有情……
在立意構思上,可以站在他人的視角敘寫文章。如一名醫生的視角:在一次手術中為一個病人換腎,手術很成功,可是過了一段時間,這個病人忽然病變死亡,死者家人紛紛責備“我”,說句心里話,“我”也不想這樣。可以聯系社會上的熱點話題、重大事件加以整合,如可以幻想中國男子足球隊奪冠,可以幻想自己成為聯合國維和部長,圓滿解決了國際爭端事件。當然,也可以從生活中的一個事物引發感慨,如由一張畫有兩個孩子嬉戲打鬧的圖片引發感慨,發出心聲:說句心里話,“我”也想這樣快樂。還可以敘寫我們人類許多亙古不變的話題,如親情、友情、感恩、貪婪、恐懼。總之,在立意構思上,要說自己的心里話,寫自己的真情實感。
此外,在結構形式上,可以采用書信體,也可以采用寓言的形式,以動物、植物的視角為文。當然,記敘文、議論文等一般形式也可。
佳作賞析
說句心里話,我也想浪跡天涯
筆墨丹青,肆意游走天涯的妙筆勾勒出多情多意的江湖人生。長戈短劍、短笛橫簫,攜一身瀟灑,載滿腔豪情,愜意地浪跡天涯。
想成為俠士,雕龍短劍佩于腰間,一襲白衣飄揚于時間的罅隙。腳步輕盈,與清風作伴,江湖中孤身一人悄然吟唱“煢煢獨立上下五千年,踽踽孤行縱橫八萬里”。于是在不經意間,劍鋒出鞘,斬斷前世因果,飛沙走石間未染一絲血跡。轉身,留下一絲落寞,讓死亡歸于純凈。而我,依然作為一名俠士,浪跡天涯,相忘于江湖。
想成為獵人,舊式長槍直指前方,搜尋獵物的痕跡。腳蹬皮靴穿梭于叢林,山花爛漫中,尋找一份契機。我雖不懂音律,也不會吟唱詩詞。但每每風餐露宿間,我也想象著那種“面朝大海,春暖花開”的感覺。也許我很幸運,山林之中竟讓我尋到美麗的白雪公主以及可愛的小矮人。當然我不會走近,我會走開,去浪跡天涯,尋得屬于自己的那一份灑脫和自在。
想成為冒險家,那光怪陸離的世界是冒險家的天堂。激情與熱血交織而成的那份對未知的渴望使你走南闖北、浪跡天涯。你可以想象這是多么的艱險,但那種獨屬于冒險家的經歷又是多么的激奮人心、令人憧憬。加勒比海盜、幽冥鬼船,這一切能代表什么?當然不排除為了生計。但那些冒險者所經歷的或正在經歷的,也可以是一種追求、實現的過程。要知道,夢想是多么的美好!
想成為騎士,我所理解的騎士精神,猶如蒼龍翱翔于天地之間。這是自由的,沒有拘束,夢想中所有的美好將會掩蓋住現實的罪惡,而獨屬于這個年齡的壓迫感將會隨之消逝。哈利·波特騎在巴克比克身上時暢然的感覺,正是我所向往的浪跡天涯的自由感覺。當成為騎士的時候,才知道騎士精神歸根到底是自由的感覺。
說句心里話,我夢想過像他們那樣:一把素琴一聲吟唱/霓裳曼妙舞紅綾/一陣清風一片竹動/古剎幽渺蕩晨鐘/輪回如斯誠無憾矣/強賦一詞言吾心耳/執一袖溫寒/會一世悠禪/灑一筆狂墨/愿此生脫凡/浪跡天涯……
精彩析評
本文開頭運用造勢的語言勾勒全篇,筆墨丹青勾勒出多情多意的江湖人生,仗劍吹簫,滿載豪情愜意浪跡天涯,給人以一種宏觀俯瞰的感覺。行文很有條理,以一種橫式結構展開:想成為俠士、想成為獵人、想成為冒險家、想成為騎士,構成一組排比,回應文章意境,這是十分開闊大氣的開頭。文章在“一把素琴一聲吟唱……浪跡天涯……”的詩文中結束全篇,考生的才情在這首小詩中一覽無余,結尾就如一枚炸彈,既增添了文章的文采,又有一種強烈的震撼力。
本文可謂是“鳳頭”展彩,開篇不凡;彩線串珠,靈動新鮮;“豹尾”點睛,收篇有力的考場震撼力作。
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