2021中考語文作文高效提分技法：六個角度談創(chuàng)新

第三節(jié)　六個角度談創(chuàng)新

在有限的閱卷時間內(nèi)，能迅速吸引閱卷老師注意力的，往往是那些能展示考生個性與才情的新穎的、獨特的文體樣式。別出心裁的文體就好比為文章穿上了一件華麗光鮮的外衣，給人以耳目一新之感，讓你的文章或細膩悠長、光彩鮮麗，或縱橫捭闔、蕩氣回腸，或匠心獨運、睿智幽默。一般而言，文體創(chuàng)新，是中考作文“最智慧的時尚裝”。

教學(xué)專家認為：中考作文長期受困于低幼化與粗淺化，需要借助文化品質(zhì)與文學(xué)技巧提升作文內(nèi)涵，因此才華橫溢的文學(xué)體作文悄然升溫，成為考場作文最高貴的一種文體。小說故事曲折生動，散文文筆輕盈曼妙，劇本形式新穎靈動，童話寓言借事喻理，論壇跟帖時尚新穎，各種繽紛亮麗的文學(xué)體作文猶如時裝走秀，走俏考場T形臺，吸引了閱卷老師的眼眸，頻頻獲得考場高分。

在這里，我們特別給考生介紹以下幾種創(chuàng)新中考作文文體樣式的方法和技巧。

1.劇本、小說，新穎獨特。劇本、小說都是文學(xué)體裁，這兩種文體是文學(xué)百花園的兩朵奇葩。小小說用短小精悍的文字敘說人情冷暖，謳歌美好、神圣、莊嚴，鞭撻丑陋、污穢、邪惡;劇本則通過高度集中的時間、地點、人物、事件及尖銳的矛盾沖突和精彩的對話描寫來刻畫人物形象，以此表現(xiàn)社會生活。劇本又可分為獨幕劇和多幕劇。劇本、小說的優(yōu)點是能夠根據(jù)話題主旨創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)考生的導(dǎo)演潛能和創(chuàng)造潛能，給讀者以感官和心理上的沖擊和震撼。

2.故事新編，親切新鮮。所謂故事新編，就是通過想象，將名著、歷史、神話傳說中的文化素材以一個全新的視角新編故事，對其情節(jié)、人物予以加工、演繹和包裝而寫成的文學(xué)作品。用故事新編的形式來寫作，能夠給人以獨特的感覺，是近幾年考場上出現(xiàn)的一種新穎文體。

3.寓言、童話，新鮮悅目。這種文體樣式要求將動物、植物、物品等人格化，賦予其人的思想、動作、語言等特征，并通過生動的故事情節(jié)再現(xiàn)題目所提示的話題和主題。其優(yōu)點主要在于：它能以跌宕曲折的情節(jié)和鮮活靈動的形象激起閱卷教師的閱讀興趣。例如，一考生的《五指傳奇》一文，通過虛構(gòu)五個手指互相爭斗導(dǎo)致被菜刀切去“頭”的看似荒誕的故事，生動地說明了“懂得團結(jié)協(xié)作，方能取得共同進步”的道理，跳出了說教式、程式化的窠臼，給人以耳目一新之感。

4.病歷、報告，張揚個性。診斷病歷、實驗報告文體是對原話題從新的視角進行獨特的解讀，從而呈現(xiàn)一種強烈的新奇之感。這兩種文體都有自己相對獨立固定的格式，寫作的難點是將話題合理地轉(zhuǎn)化成病歷或報告的若干要素，如實驗?zāi)康摹�實驗器材、實驗步驟、實驗結(jié)論等。

5.文言、古詩，精致典雅。文言、古詩的介入為作文文體創(chuàng)新注入了一股新鮮而充滿活力的血液，成為考場作文的稀有珍品，精致而典雅。這類文體或借用古典的外衣表達自己的時尚主題，或使用詩歌，以優(yōu)美凝練的語言營造一種意境，探尋生活的詩意。

6.訪談、跟帖，時尚新潮。訪談、跟帖體就是將新聞媒體欄目和互聯(lián)網(wǎng)“論壇”討論問題的方式運用到作文中來。這兩種文體不但形式簡單新穎，而且有利于深入問題，頗受學(xué)生喜愛，成為考場作文文體創(chuàng)新的新寵。

名題精析

原題回放　作文。(60分)

擁抱，對我們來說是那樣熟悉，她曾經(jīng)伴隨著我們生命的成長，我們在一個個擁抱中漸漸長大;擁抱，有時又是那樣陌生，離我們仿佛很遙遠。擁抱，她無言，然而我們從中可以讀到溫暖，讀到希望，讀到歉疚，讀到包容……太多太多的內(nèi)涵，都需要我們用心去體會。請以“擁抱”為題，寫一篇文章。

要求：(1)要有真情實感;(2)自定立意，自選文體(詩歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄襲、套作;(5)不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

考題解析

“擁抱”是一個動詞，若要在寫作內(nèi)容上拓展，就需要找到與之搭配的對象，或在前加與什么什么“擁抱”，或在后加上“擁抱”什么什么。內(nèi)容可涉及親情、友情、人情、成長、環(huán)境、社會等諸多方面。比如，與父親擁抱，品味真摯的父愛;與太陽擁抱，感受人間的溫暖;與綠色擁抱，增強環(huán)保意識;與理想擁抱，展現(xiàn)青春夢想;與月球擁抱，表達對太空科技的追求;等等。再比如，擁抱母親，我們會享有親情的溫暖;擁抱成長，我們會豐富生命的內(nèi)涵;擁抱夢想，我們會開創(chuàng)人生的輝煌;擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦;擁抱春天，我們會領(lǐng)略自然的美好;等等。也可以用“就是”連接其他動詞，擴展寫作思路，比如擁抱就是享有，擁抱就是開創(chuàng)，擁抱就是感悟，等等。“擁抱”一題，只要敢于聯(lián)想與想象，在立意上大膽嘗試，力求選用新材料，就能寫出匠心獨運的作文來。

其次，還應(yīng)考慮文章的文體。可以寫記敘文、抒情散文等，也可用日記、書信等進行文體創(chuàng)新，還可以寫成想象作文。如寫記敘文，可以運用第一人稱“我”進行寫作，便于直接抒情，使文章增強真實性。如果把“擁抱”關(guān)涉的對象用第二人稱來寫，與第一人稱“我”交相輝映，如同促膝談心式，更能增強親切感。也可以寫想象作文，如“擁抱月球”，設(shè)想自己在2020年成為中國第一批登月航天員，親自擁抱了月球，體現(xiàn)了大主題，歌詠中國航天事業(yè)的發(fā)展，也體現(xiàn)了少年立志航天的壯志。為了更好地展開思路，可以寫為了這一“擁抱”付出的艱辛歷程，有故事，有品位。

在材料運用上，最好是力求新穎。寫記敘文，要寫別人也有這方面的事，作為“面”上細節(jié)概括;寫別人沒有這方面的事，作為“點”詳細描寫。寫抒情文，一定要選擇社會上出現(xiàn)的新的典型材料，這樣給人以耳目一新的感覺，能激蕩時代脈搏，具有感召力。

在確定寫作“擁抱”的內(nèi)容后，最好在正式寫作前，通盤考慮一下，在草稿紙上擬個寫作提綱，這樣不至于因布局謀篇無章程而寫得太亂。還應(yīng)在運用語言文字方面講究技巧，學(xué)會運用比喻、擬人增強語言的生動性、形象性;運用排比、對偶增強氣勢，抒發(fā)情感等，以文采博得閱卷老師的青睞。

佳作賞析

擁　抱

成都一考生

片頭：人生猶如四季一般時而輕快，時而寧靜，時而活潑，時而沉穩(wěn);而父愛更猶如夏日的風(fēng)、冬日的陽、春日的雨、秋日的果一樣常伴在我們左右。

鏡頭一

“哇——哇——”，一個女嬰的哭聲打破了夏日正午的寧靜，屋外驕陽似火，仿佛在陽光的照射下，路面都能滲出水來。給她喂水，她撥浪鼓般地搖著腦袋吐出到嘴的水;給她扇風(fēng)，她蹬腿揮手亂抓亂動。她臉蛋通紅，可能是發(fā)燒了。一位面帶擔(dān)心神情的男子用他那雙大手抱起女嬰沖出了屋子……

鏡頭二

“嘩——嘩——”，剛才還是艷陽高照，此刻已烏云壓境，豆大的雨珠傾盆而下，放學(xué)鈴聲焦急地響起，女孩呆呆地望著窗外。沒有雨具，離家又遠，她不知所措地望著窗外，地面上的水很快匯聚成了一條條“小河”，涌向?qū)W校門口。她順著“小河”望去，一位穿黑色雨衣、手撐雨傘的男子向她走來……

鏡頭三

“您來了，快請進。”聽著班主任老師的一聲問候，望著教室黑板上寫著的“家長會”，女孩時不時地踮起腳尖朝校門口張望，很多同學(xué)的家長都來了，女孩看著一個個同學(xué)投向爸媽的懷抱，突然，一位身穿工作服、神情焦急的男子出現(xiàn)在校門口……

旁白

當前這個社會可能物欲橫流，但深深的父愛卻沒有因此而褪色。面對鏡頭一，你也許會感受到面臨兒女生病時，父親的那份憐惜、緊張和不顧一切;面對鏡頭二，你也許會體會到面臨兒女在風(fēng)雨中孤獨無助時，父親的那份擔(dān)心、支持和義無反顧;面對鏡頭三，你也許能領(lǐng)悟到面臨兒女需要自己時，父親的那份焦急、掛念和無怨無悔。

畫外音

這就是父親，從生活中的每一件小事來看，父愛也許很渺小，但事實并非如此，父愛是偉大無私、無怨無悔的。只有擁抱父愛，才會感到父愛的偉大、可貴;只有擁抱父愛，才能在父愛的庇佑下走得更長、更遠;只有擁抱父愛，我們四季般的人生才會風(fēng)調(diào)雨順，收獲無窮。

片尾

請記住，父愛其實常常伴在我們左右，請張開雙臂，擁抱父愛吧!

精彩析評

這是一篇標新立異的考場作文，很好地體現(xiàn)了文體創(chuàng)新技法。考生用“片頭”“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”“旁白”“畫外音”“片尾”七個篇章結(jié)構(gòu)全文，生動地表現(xiàn)了父親的擔(dān)心、焦急、掛念和無怨無悔，一幅幅感人的畫面通過鏡頭輯錄在讀者面前，給人留下了極為深刻的印象。

考生對“鏡頭組合體”運用得極為嫻熟，通過“鏡頭”來敘述故事，而且在敘事后及時插入了“旁白”和“畫外音”，起到了敘議結(jié)合的效果。“片頭”破題，“片尾”點題，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。

這就是創(chuàng)新文體技法的魅力，瞬息間盡顯篇章的形式之美，經(jīng)濟而實用。文章主旨統(tǒng)攝于主體巧設(shè)的幾組鏡頭，對文章樣式進行了精美華麗的外包裝，讓閱卷老師在最短時間內(nèi)直擊文章的靈魂。

真題精練

中考真題　(2018年成都)作文。(60分)

“揮手自茲去”出自李白《送友人》，意思是“揮揮手，從此離開”。粗讀，平淡無奇;細品，意蘊豐厚。《孤獨之旅》中，杜小康戰(zhàn)勝孤獨，走向成熟，告別原來的自己，揮手自茲去;《最后一課》里，小弗郎士幡然醒悟，悄然蛻變，遠離過往的生活，揮手自茲去……“揮揮手，從此離開”的，也許是一個人，一個地方，一段時光;“揮揮手，從此離開”時，或許有一點無奈，一絲灑脫，一份期待……

請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。

要求：(1)要有真情實感;(2)自定立意，自選文體(詩歌除外);(3)不少于600字;(4)不得抄襲、套作;(5)不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

這是一道給材料的命題作文，題目是“揮手自茲去”。該題目粗讀平淡無奇，細品意蘊豐厚，給學(xué)生很大的發(fā)揮空間。

材料告訴我們，“揮手自茲去”出自李白《送友人》這首送別詩，意思是“揮揮手，從此離開”。這道題目不難寫，難的是寫出高分作文。對此，應(yīng)注意以下幾點：

第一，立意要新，切忌人云亦云。“揮手自茲去”，意思是揮手后從此地離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，“揮手”就是告別，“去”就是離開。寫作的大方向就是“離別”。從“離開”“分別”的角度立意，寫分離和告別都是切題的，重要的是與誰離別，表達什么感情。絕大部分同學(xué)會寫與初中生活的告別，與校園離別，但如果想作文脫穎而出，想得高分，就應(yīng)另辟蹊徑。可以寫一個人，比如寫與父母離別，與親朋好友離別;可以寫一個地方，比如寫與故鄉(xiāng)離別;可以寫一段時光，比如寫與少年時代離別;還可以寫與孤獨離別，與失敗離別，與過往的生活離別……至于表達的感情，除了惜別以外，可以有一點豪邁，有一點無奈，一絲灑脫，一份期待……《送友人》這首詩本身就是情景交融的典范之作，這也在暗示考生寫作時可以考慮寓情于景的寫作手法。內(nèi)心的成長，生命的蛻變，都能在此題目下盡情抒寫。

第二，選材要新，切忌陳詞濫調(diào)。如果寫記敘文，應(yīng)該通過具體的事例來表達情感。可選擇那些“新奇特”又能體現(xiàn)中心的材料，避開那些大家都熟悉的初中生活情景，如操場、花園、小徑，刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)，和藹可親的老師，考前復(fù)習(xí)的煩躁、苦悶，想要逃離時的不舍、激動，等等。要選那些別人感到陌生，但你自己熟悉的人事物景，使之形成畫面，傳遞感情。能否運用更具體、更有代表性的事例與情節(jié)來表達思想成了區(qū)分優(yōu)秀作文與普通作文的重要標志。擅長寫議論文的同學(xué)，應(yīng)圍繞中心論點，選擇古今中外的事實和理論論據(jù)進行說理。

第三，寫法要新，切忌“老三段”。寫記敘文，如果你要會編故事，來點倒敘插敘、以小見大、先揚后抑、對比襯托，最好寫小小說;寫議論文，你要學(xué)會運用事例論證、比喻論證，來點排比、反問，最好寫成議論性散文。

總之，看了材料，讀了題目，你首先想到的，別人也可能想到，你就不能寫。如果想要作文脫穎而出，得高分，最好另辟蹊徑。

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