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來源：網絡資源 2020-09-21 14:16:24
多年的教學經歷，學生的作文要么干巴扭曲，毫無營養;要么多愁善感，扭捏作態。讀之難受。
究其原因，主要有三：一.教育行業女性教師居多，多愁善感與生俱來，老師給學生一片怎樣的天空，學生就生活在怎樣的天空之下——近朱則赤，近墨則黑。二.女性主導家庭生活占據絕對地位，日常生活陰盛陽衰，孩子耳濡目染，男孩兒女性化發展傾向日益嚴重，家庭教育女性化必然影響男孩的思維方式。三.家長過于溺愛，包辦代替嚴重，學生不用動腦動手，一切便可輕松獲得，他們沒有養成觀察生活、思考生活的習慣，認知水平自然停留在最直接、最淺薄的情與愛之上。
如何能引導學生觀察生活，深入思考，寫出散發著理性光輝、大氣橫陳、豪邁奔放、心游萬仞的好文章呢?
一抓住生活中的強烈反差以反常引發思考
天陰下雨、葉落逢秋、云往高出走、水往低處流、春來布谷聲聲、冬至冰雪載途，這些發生在身邊的小事件、小現象，年年如此，歲歲如斯，大家早已司空見慣，自然無法喚起人的好奇心，引發深深的思考。
人是一個獵奇動物。當我們在生活中遇到反�，F象的時候，好奇心就會驅動我們的神經，讓思考變得自然。
什么樣的事件或現象能夠喚起我們的好奇心呢?
任何一種現象或事件，都可以分成兩部分：要么是“行為過程+行為結果”;要么是“行為狀態+行為結果”。當行為過程與行為結果的形成強烈反差的時候，或者行為狀態與行為結果形成強烈反差的時候，人們就會覺得反常，就會被深深吸引，自然啟動思考的開關，并從中發現深刻的人生哲理。
例如：
1.水滴石穿(行為狀態：渺小，微弱;行為結果：實現了不可實現的目標。)
2.一滴小小的露珠，能夠折射整個太陽的光輝。(行為狀態：渺小，行為結果：承載量巨大)
3.一個樸實的農民，辛辛苦苦耕作一年，到了秋天顆粒無收。(行為過程：付出多，行為結果)
4.一個誠實的人，說了最誠實的話，可是沒有一個人相信。(行為過程：恪守誠信;行為結果：招人懷疑。)
最簡單的哲理文，就是寫這些反常現象，然后把其中蘊含的道理揭示出來。
文章一：
水滴石穿。
這種現象告訴我們：無論自己的力量如何卑微，只要堅持不懈，持之以恒，再難以實現的目標，我們最終也一定會實現。
文章二：
一滴小小的露珠，能夠折射整個兒太陽的光輝。
這個故事告訴我們：人和事物的能力，不在于外形的龐大或者渺小，有了寬廣的胸懷，有了圣潔的靈魂，再弱小的生命，都能承載整個世界。心有多大，世界就有多大。
文章三：
一個樸實的農民，辛辛苦苦耕作了一年，到了秋天卻顆粒無收。
這個故事告訴我們：走向成功需要很多要素，古人歸納為天時地利人和，其實還遠不止這些，拼搏進取吃苦耐勞只是其中的一項，一份付出，一份收獲，只是一種理想的狀態，要想獲得成功，就必須最大限度地將各種因素全部考慮在內。
文章四：
一個誠實的人，說了最誠實的話，然而竟然沒有一個人相信。
這個故事告訴我們：在特殊的環境、特定的場合，面對特殊的人群，堅持傳統美德是另一種愚昧。綿羊來了給青草，毒蟲來了撒毒藥，才是聰明的選擇。
二.著眼成敗優劣，在選擇中思考人生
不同的人做相同一件事，結果完全不同：有人成功，有人失敗;有人做得好，有人做得差，為什么呢?
因為結果受以下三個要素的影響：一.背景條件;二.人、物自身特點;三.人、物行為特點。這三者只要存在一方面差異，結果必然不同。
向陽花木早逢春;近水樓臺先得月。背景條件決定結果。
善有善報，惡有惡果。人、物自身特點決定結果。
小心駛得萬年船;一曝十寒，萬事不舉。行為特點決定結果。
我們感悟生活，其實就是以自身的經歷為出發點，擇成去敗，選優舍劣，從成功者、優秀者身上汲取經驗，從失敗者、拙劣者身上汲取教訓，揭示背景條件、自身特點、行為特點與結果直接的關系，明確自己該怎樣做。
一.具體寫作構架
(一)開頭
兩種寫法：
1.時間，起因，不同人(物)到某地點去做某事。
(1)一個夏日的黃昏，天下著濛濛細雨，因為擔心上夜班遲到，老王和小李早早地出了門，駕駛著汽車向各自的單位駛去。
(2)星期天，為了卸去一周以來工作和學習帶來的疲憊，調劑一下枯燥的生活，老貓和小貓決定去湖邊釣魚。
2.何時，不同人(物)，起因，到某地點去做某事。
(1)一個夏日的黃昏，老王和小李望著窗外的濛濛細雨，擔心上夜班遲到，早早地就走出家門，駕駛著小轎車向單位駛去。
(2)星期天，老貓和小貓為了卸去一周以來工作和學習帶來的疲憊，調劑一下枯燥的生活，老貓和小貓決定去湖邊釣魚。
【注意事項】1.這部分寫作內容一定要寫不同的對象(人或物)去做同一件事，否則就不能形成對比，無法在比較中看出成敗優劣。2.不同人物部分，可前可后。3.原因部分可運用因果倒裝形式，在事件之后交代。例如：一個夏日的黃昏，老王和小李早早地離開家，駕駛著小汽車向單位奔去，因為天下著濛濛細雨，他們都不想上夜班遲到。
(二)主體部分的寫法
主體部分的寫法，取決于結尾要揭示的哲理的內容。
1.如果文章結尾要揭示——背景條件與結果的關系，主要有以下幾種寫法：
(1)甲背景條件好，乙背景條件差，結果：甲成功，乙失敗(或者甲優乙劣)
文章結尾揭示的哲理是：背景條件決定著行為結果，背景條件越優越，成功的幾率越高。當我們決定做一件事的時候，首先要考慮我們是否具備條件，首先要把必備條件準備好，否則再努力也無法實現預期目標。
例如：
張賀出生在北京，父親是房地產大鱷，母親是清華大學教授。父親為他提供了優越的經濟生活，他一誕生就住著別墅，坐著豪車，享受著保姆精心的護理，過著香車寶馬錦衣玉食的日子。母親博學多才，精通教育，他剛到六歲，就被送進了人民大學附屬小學。那里有現代化的教學設備和一流素質的啟蒙教師。作為一個新生命，他以絕對的優勢，贏在起跑線上。
吳敏和張賀是同齡人，出生在大西北的一個貧窮的小山村里，父母都是中國標本式的農民。當地干旱少雨，交通落后。家里只有四畝薄田。為了填飽肚皮，他們像流浪漢一樣到處打零工。然而沒有手藝，只有蠻力的兩個人，辛辛苦苦一年下來，賺到的錢也僅僅能夠維持家人的基本生活。吳敏的童年時光，注定和結局窘迫、粗茶淡飯聯系在一起，到了8歲，才勉強上了村里的民辦小學。
時光如白馬過隙，一轉眼二十五年過去了，在不同地域不同環境生長起來的兩個人都到了而立之年。張賀，畢業于北京大學，以其卓越的才華和父母良好的人際關系，就業于外交部，成為非常有影響力的青年才俊。而吳敏，因為家里無法支付昂貴的學費，讀完初中便輟學務農，日日“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，生活幾乎是長輩的復制，心酸而痛苦。
無論那些虛無主義者，如何唱高調，如何強調主觀努力的能動性，客觀的背景條件依舊像一把大鎖，牢牢地鎖定著不同人的命運，決定著我們的未來，很多人最終的成敗，其實從一出生就是注定的。
(2)甲背景條件好，乙背景條件差，結果：甲失敗，乙成功(或甲劣乙優)
文章結尾揭示的哲理是：有時候，背景條件反向決定著行為結果，背景條件越差，成功的幾率越高。當我們決定做一件事的時候，不要被客觀背景條件嚇倒，后天的努力才是決定成敗的關鍵因素。
例如：
無足和尚很富有。他是寺院的主持，香客每年做的功德會給他籌備200兩白銀，歸寺廟所有的土地每年能給他提供上萬斤的余糧。善男信女敬獻的布匹裝滿了倉庫。為了到達南海，他收集了沿途的各種風土文化典籍，聯系了很多寺院作為落腳之地，然而他仍然覺得很多事沒有準備好：遇到突發事件怎么辦?途中患病藥品沒有準備充足怎么辦?船太小遇到大風浪怎么辦?隨從太少，遇到強盜怎么辦......他準備得異常充分，但他總覺得有無數的條件仍不具備。
無我是個游方和尚，他身無分文，陪伴他的只有一個盛水的瓶子，一個化緣用的缽盂。
一年后，無足仍然留在是廟里為出行做著各種各樣的準備，而貧窮的無我和尚已經到達南海，并勝利返回�？粗矍暗母F和尚，無足慚愧地低下了頭。
其實，背景條件與成就之間很多時候并非是正比關系。有時候，對有些人，窘迫的背景條件，恰恰是一種動力，它能讓人破釜沉舟，放手一搏，率先走向成功;而有些時候，對另外一些人，優越的條件，反而是一種羈絆，它會讓人瞻前顧后，猶豫不決，最終一事無成。
(3)甲背景條件好，乙背景條件差，結果：甲乙都成功，或者都失敗
文章結尾揭示的道理是：很多時候，背景條件和結果之間并不存在必然的聯系，決定我們成功或失敗的是其他要素，因此，我們沒有必要怨天尤人，感嘆自己條件差，埋怨上天不公平。
例如：
以一條路為線索，以路上、路邊的人、事、物、景為內容，寫100種人生感悟。
一
這是一條尋常得，不能再尋常的小路。一端是樓前的家門，另一端是第八幢樓樓頭的轉角。一位年輕的母親，抱著剛剛出生的孩子，站在路的起點，閑看風景。年幼的孩子，瞪著獵奇的眼睛，望著這條短短的路，新奇地打量著這個多姿多彩的世界。
一個佝僂的老者，拄著拐杖，顫巍巍地在遠處挪行，轉眼，就消失在小路的盡頭。
年輕的母親，嘆息一聲，臉色變得暗沉。她望了一眼懷里的孩子，孩子，依舊瞪著水汪汪的眼睛。
小路無言。無言的小路，其實給孩子講了一個沉甸甸的童話，然而孩子太小，他什么也沒聽到，或者他聽到了，但根本聽不懂。
在孩子的眼里，那只是一條小路，頂多是一端站著一個孩子，另一端消失了一個老人的小路。
經歷是花，成熟是果。人，失去了人生歷練，就喪失了感悟功能，就會永遠停留在嬰兒狀態，單純而混沌。
二
小路的左邊，種了一行白楊樹。小路的右邊，栽了一排常青藤。
它們，在同一天到達了同一條路，在相同的條件下，開始了自己的生命歷程。
風，常常不懷好意地搖搖樹身，孩子，時常有意無意的折下幾根枝條，踢幾腳樹干，在樹皮上刻下幾行歪歪扭扭的文字。來自地球的重力，也時刻考驗著它的意志。楊樹，竭盡全力向上生長，艱難異常。
常青藤，躺在松軟的草地上，沐浴著溫暖的陽光，享受著泥土的溫馨和濃郁的花香，像一個生于富家豪門的千金，隨心所欲地爬向它想去的任何地方，輕松自由，無憂無慮。
三年過去了。
楊樹挺拔高聳，枝繁葉茂，整個樹冠越過了高高的圍墻，它看到起伏連綿的遠山，看到了繁華的都市，廣袤的原野，一望無際的海洋。
常青藤，依舊爬行在地上，然而生活，卻改變了模樣。楊樹的樹蔭遮擋了它的陽光，楊樹的葉子奪走了它的雨露。各種各樣的垃圾，肆無忌憚地躺在它的身旁。
生命的歷程，永遠由兩個不變的部分組成：過程和結果。誰選擇了艱難痛苦的現在，就同時選擇了輝煌燦爛的未來;誰選擇了幸�？鞓返拈_始，就同時選擇了沉重痛苦的結束。
三
春天，周末。小路兩旁的花開了。
迎春，一團金黃，折射著江南的玲瓏秀美。玉蘭，白璧無瑕，冰清玉潔。櫻花，艷妝濃抹，熱辣奔放。李花，含苞待放，欲說還羞。
有的人，在小路上散步，享受著春日的陽光，清新的空氣，美麗的風景。有的人，呼朋引伴，擺出各種藝術造型，依花弄草，用鎂光定格靚麗的青春。
兩三個中學生，坐在路邊的長椅上，忘我的背誦著單詞、詩歌、古文。幾個孩子，蹲在甬路上，盯著一只剛剛出洞的甲蟲，專注得心無旁騖。一個個年過半百的老人，拖著輪筐，提著菜籃，行色匆匆——他們要為勞累了一周的子女，準備一桌可口的菜肴。
我們總是欣賞前者，盛贊他們懂得如何生活。
我們總是責備后者，說他們只顧低頭走路，忘了路邊的風景。
其實，這種評價過于主觀臆斷：對不同的人來說，風景的內涵截然不同。
四
小路兩端低，正中，有一處三四米高的凸起，像一個倒著寫的字母——"V"。
每天早晨出門，大家要上一個坡，每天傍晚拖著一身疲憊回家，仍然要上一個坡。于是，這個坡成了六幢樓里所有業主無法排遣的心結。
“當初買房，樓內所有的地方都仔細審查過了，誰會想到這里會出現問題，也怪自己粗心，當初來看樓的時候，走的就是這條路，真不知道自己的眼睛長到哪里去了!”有人開始自責。
“你看隔壁那排樓，花同樣的錢，人家的路，就平得像一灣水!”有人望著對面，開始羨慕鄰居，慨嘆自己命運。
“開發商缺了八輩子德了，這么點個小坡，用推土機推一推，能花幾個錢?省錢留著給自己買紙燒吧!”有人開始惡毒地詛咒。
“我覺得這樣挺好!”一個年齡只有七八歲，在坡上跑上跑下玩得興高采烈的孩子突然插了一句，“你們只看到上坡兒累一點兒，卻忘了下坡兒會輕松許多，加起來我們費的力氣和平路一樣多!”
所有的人瞬間沉默下來。那系了許久的心結，也在這個孩子不經意的一句話中，煙消云散。
絕大多數時候，上帝賦予我們的生活，只是形式不同。很多人之所以活得很累，很痛苦，是因為他的眼睛始終盯著晦暗的陰影，忘記了另一面就是燦爛的陽光。
五
路旁的一棵低矮的風景樹死了，枯死的樹干，與周圍的纖藤、綠樹、碧草、鮮花很不相稱。
一位從園林退休的老工人，跟同事打了聲招呼，要回一棵芙蓉樹。
“芙蓉如面柳如眉。”在老人的精心護理下，沒過幾年，這棵其貌不揚的小樹，仿佛鳳凰涅槃一般，搖身一變，成了一棵枝繁葉茂的大樹。一到六月，如霞如歌，亦真亦幻的芙蓉花便開滿了枝頭。風一來，萬花起舞，濃蔭弄影，滿院馨香。大蓉樹，定格成整個小區最美的風景。老人們終日坐在小路邊的長椅上，下棋，打撲克，聊天，織毛衣，盡情地享受著芙蓉樹的恩賜。當然，所有的人都不會忘記那個栽樹老人，大家不停地贊美他，感激他——連他自己也沒想到，栽下一棵樹，會獲得如此眾多的尊重。
一天，一個姓李的頑皮孩子，上樹捕蟬，不小心摔了下來，小臂骨折。
“如果你不栽這棵倒霉的樹，孩子能摔成這樣嗎?”孩子的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一同找上門來，興師問罪。
老人被訛了三千元錢——對于一個老工人來說，這，實在是太多了!他不敢想再有第二次，于是在賠完錢的當天夜里，他含著淚，偷偷地鋸掉了那棵樹。
人們懷念那棵芙蓉樹，但沒有人敢再去那里，栽一棵芙蓉或者其他什么樹。從此，那兒只剩下一個令人傷心的樹樁。
我們總是抱怨好人太少，卻不知道自己隨時都在扼殺這些好人。期望別人做好人，自己要首先做個正人，給別人提供做好人的環境，特別是——當“我”的利益受到損失的時候。
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