初中階段聲學的教學目的和要求

聲學是物理學的重要組成部分，聲振動和聲波的運動是物體機械運動的形式之一。它既具有機械運動的一般運動規律，又具有它。自己的特殊性。聲學知識與人們生產生活有著密不可分的聯系，在社會主義建設中有著重要的作用，因此，聲學知識歷來是中學物理課程的重要組成部分。

初中階段對聲現象的學習，主要是學習一些與生產生活密切相關的常見的聲現象。涉及聲音的產生和傳播、樂音的三要素、噪聲的危害與控制等知識。“聲現象”一章的重點是聽到聲音的條件、樂音三要素(音調、響度和音色)、噪聲及其防治。難點是樂音三要素，其中振動快慢與振幅大小的區別、音色的概念須下功夫講清楚。初中階段聲現象的學習以定性為主，只在聲音的傳播上有簡單的計算。

雖然，聲學的基本理論早在19世紀中葉就已相當完善，至今并無理論或假說上的重大分歧和探討，初中的聲學教學也不必糾纏于工程技術上的細節，而且，初中階段聲現象的學習以定性為主，

但是，聲現象的教學仍然有著廣闊的深化和開拓的前景。

根據九年義務教育初中物理教學大綱的要求，初中“聲現象”一章的教學目的是：

(1)學習知識。學習聲學的初步知識及其實際應用，了解聲學知識對提高人民生活、促進科學技術的發展以及在社會主義建設中的重要作用。

(2)培養能力。培養學生初步的觀察、實驗能力，初步的分析、概括能力和應用聲學知識解決簡單問題的能力。

(3)培養興趣、態度和習慣。培養學生學習聲學的興趣、實事求是的科學態度和良好的學習習慣。

(4)思想品德教育。結合聲學教學對學生進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

為達到教學大綱提出的要求，聲學教學應從以下方面深人開拓：

(l)給學生以豐富的聲學知識并用以培養學生的科學素質。

“聲現象”的教學要給學生以聲音的發生、傳播、接收、性質及與其它物質的作用的豐富知識和廣泛應用，以及聲學與其它學科的聯系，開闊學生視野，擴大知識面，使學生懂得在學習上不能偏科，必須“用人類創造的全部知識財富來豐富自己的頭腦”。

在此基礎上進一步培養學生的科學素質。使受教育者形成正確的自然觀，培養服從真理，解放思想，不迷信，不盲從，不斷探索的實事求是的精神。

(2)培養學生對觀察和實驗的濃厚興趣和初步能力，培養學生正確的學習方法。

聲學規律是從千變萬化、豐富多彩的聲現象中提煉、總結出來的，觀察大自然中的聲現象，以及在實驗室里再現大自然中的某些過程，是研究聲學的基本出發點。聲現象的教學應該引導學生對聲現象進行觀察和實驗，使學生學得生動有趣。

要引導學生學習前人從現象中揭示本質，又以本質去把握現象的研究方法，以及將規律運用于生產生活，為社會造福的偉大實踐。

要培養學生正確的學習方法。某些學生往往用記公式、背概念、套公式解題甚至熱衷于解偏、難、怪題的方法來學習物理知識，這是不恰當的。要把他們從死記硬背、應付考試的錯誤束縛中解放出來，激勵他們去熱愛大自然、探索大自然、改造大自然、保護大自然。

(3)培養學生的創新精神。

創新是科學進步的靈魂和動力。要培養學生追求真理，勇于探索的創新進取意識和衣帶漸寬終不悔的獻身精神。

我們不能只局限于接收前人探索出的結論，物理教學如果只停留在對現有規律的運用和演繹上，那么物理科學就停滯了。我們還要學習和研究前人探索事物的方法和手段，以便用來探索前人還沒有探索的奧秘。

因研究耳朵聽覺而獲得諾貝爾獎的匈牙利物理學家貝克西(G.vonBekesy，1899～1972)二次大戰后在一家電話公司工作時，用一些破破爛爛的設備搞起了聽覺的實驗研究。他在諾貝爾演說中回憶說，他是用一種非傳統的方法做科學研究的，他最初寫的論文不知道該送到什么雜志上發表，生物學雜志認為它不是生物學，而物理學雜志又認為它不是物理學。他這種無畏的創新精神是值得每一個有志于科學的青年學習的。

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