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來源：網絡資源 2022-08-17 21:28:11
參考答案
1.青山、綠水(2分)
2.潮水上漲，江面頓時開闊;船行江中，和風吹來，船帆端端正正地高掛著。(2分)
【解析】
1.
試題分析：注意題干中要求，首聯中，故是“青山”和“綠水”。
考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。
2.
試題分析：要求學生仔細閱讀，通過想象和聯想，把劃線句的美麗畫面描述出來即可。
考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。
3.洛陽 思念故鄉
4.①在描寫景物、節令之中，蘊含著一種時序交替的自然理趣;
②表現了時光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉的游子頓生思鄉之情;
③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情;④“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣; ⑤兩句詩對偶工整，形象生動。(答出其中一點，言之成理即可)
【解析】
3.
試題分析：要求學生仔細閱讀，找出地名即可。根據尾聯“鄉書何處達?歸雁洛陽邊。”可知，他的家鄉在“洛陽”，表現了他思念家鄉的思想感情。
考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。
4.
試題分析：從寫作方法、修辭方法的角度皆可以分析。
考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
5.幽靜、寂靜 以動(聲)寫靜(每空1分，計2分)，
6.曲徑通幽 要達到某個地步或境界，先得走過一段曲折的道路，意對即可。(前空1分，后2分)
7.A
【解析】
5.
試題分析：此題考查學生的理解能力，仔細閱讀詩歌，根據理解寫出相關詞語即可。
考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。
6.
試題分析：此題考查學生的積累，“曲徑通幽”這個成語出自此詩，然后根據寫法“以動襯靜”回答即可。
考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
7.
試題分析：流露出詩人對隱居山林生活的向往。
考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
8.黃雞報曉 時間，時光流逝
9.山下溪水潺潺，岸邊的蘭草剛剛生出嫩綠的芽兒。松林間的沙路，仿佛剛洗過，一塵不染，異常潔凈。蒙蒙細雨中傳來了子規清脆的鳴叫。描寫了一幅清新自然，充滿生機的畫面。
10.表現作者熱愛自然，熱愛生活，曠達樂觀的胸懷。也表現了作者老當老當益壯，不服老，自強不息的精神。
【解析】
8.
試題分析：此題考查學生的積累，黃雞是指打鳴雞，詩中是指時間的流失。
考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。
9.
試題分析：本題考查對詩句畫面內容的把握。通過想象和聯想，把美麗記得畫面描述出來即可。
考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。
10.
試題分析：本題考查對詩歌主題的理解和把握。“誰道人生無再少?門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。”我們可以判斷出該詩抒發了詩人表現作者熱愛自然，熱愛生活，曠達樂觀的胸懷。同時也表達出，作者老當老當益壯，不服老，自強不息的精神。
考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
【答案】：描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊涵自然理趣。(海日用“生”，江春用“入”通過擬人手法，寫海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊含一種生活哲理，突現了新生事物的強大生命力。)
【解析】：可以選取句意、修辭、煉字或者情感哲理的任一角度加以分析。
12.(3分)擬人(1分)，把花、鳥寫得楚楚動人，賦予落花、飛燕以人的感情來“送客”、“留人”，渲染了一種十分悲涼冷落的氣氛，表現了世情的淡薄，人不若岸花檣燕(1分);同時也反映了詩人輾轉流徙、飄蕩無依的深沉感，以寄寓孤寂寥落之情(1分)。
或者：反襯，以花送客，燕留人的熱情反襯人情的淡薄。
13.(1分)借古人以抒懷，直接抒發自己淪落他鄉、抱負不能施展的沉郁悲憤之情(或懷才不遇)，憂國傷時之愁。(寫對一點即得分)
【解析】
12.
試題分析：體會詩歌的藝術技巧，就是考查對詩歌表現手法的賞析和領悟能力。因此，最好從詩歌的藝術構思入手。做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現手法的類型。總結為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。這里運用擬人，把花、鳥寫得楚楚動人，賦予落花、飛燕以人的感情來“送客”、“留人”，渲染了一種十分悲涼冷落的氣氛，表現了世情的淡薄，人不若岸花檣燕;同時也反映了詩人輾轉流徙、飄蕩無依的深沉感，以寄寓孤寂寥落之情。
考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
13.
試題分析：鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內容之一。學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。此處借古人以抒懷，直接抒發自己淪落他鄉、抱負不能施展的沉郁悲憤之情，憂國傷時之愁。
考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
14.“遲日”“江山”“春風”“花草”
15.這是工筆細描的特定畫面，既是燕子翩飛的動態描繪，又是鴛鴦庸睡的靜態寫照。飛燕的繁忙蘊
【解析】
14.
試題分析：解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。這里作者抓住了“遲日”“江山”“春風”“花草”景物的特征。
考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。
15.
試題分析：做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現手法的類型。總結為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。此處是工筆細描的特定畫面，既是燕子翩飛的動態描繪，又是鴛鴦庸睡的靜態寫照。
考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
16.一、二兩句描繪了越王及其戰士勝利歸來的畫面(1分)，充滿了勝利者的喜悅和驕傲(1分)。17.詩人選取了越王班師回國的兩個鏡頭，將昔時的繁盛和今日的凄涼作了鮮明的對比(1分)，深刻地揭示了人事變遷、盛衰無常的主旨(1分)。
【解析】
16.
試題分析：把握詩歌內容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學生把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。
考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。
17.
試題分析：做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現手法的類型。總結為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。這里將昔時的繁盛和今日的凄涼作了鮮明的對比，深刻地揭示了人事變遷、盛衰無常的主旨。
考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
18.梅子、杏子、麥花、菜花、蜻蜓、蛺蝶 對田園生活的喜愛或對農村生活的喜愛。
(19.農村的繁忙。或以“唯有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動，顯得更靜。
【解析】
18.
試題分析：把握詩歌內容，就是要把握詩歌的意象和意境，是要求學生把握詩意以及基本表情達意的方式等，是詩鑒賞的重要考點之一。解答時就要緊扣“情”或“景”，仔細體味詩中的意象，借助聯想和想象把握詩歌所抒發的情感。一般答題方法是抓住詩中主要景物再現畫面，從而體會詩人的思想情感。
考點：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。
19.
試題分析：詩詞理解與鑒賞，主要考查學生對詩句的理解和賞析能力。這類題往往從內容主題上、語言表達上、技巧手法上對詩歌進行鑒賞。要求學生能體會詩歌所描寫和表達的情、理、景;同時從語言上抓住傳神的字詞;更要學會從借景抒情、托物言志、虛實結合等手法角度來對詩詞進行賞析。
考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
20.示例：“長”指振作、增加、增長等意思，生動地表現詩人積極樂觀的心態。(每點1分，計2分)
21.甲詩表現了詩人堅定的意志和樂觀的情懷。乙詩表達作者表面閑適，內心懷有被貶的愁悶之情。(每點2分，計4分)
【解析】
20.
試題分析：品味詩歌語言，主要是品味關鍵字詞，古人寫作詩歌講究對字的推敲，所以有“煉字”“詩眼”之說。品味關鍵字詞是詩歌考查的主要內容。學生應留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創設的意境，學會分析該字詞所傳達的情感。如：“長”指振作、增加、增長等意思，生動地表現詩人積極樂觀的心態。
考點：鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。
21.
試題分析：鑒賞詩歌的情感是中考考查的重點內容之一。學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。甲詩表現了詩人堅定的意志和樂觀的情懷。乙詩表達作者表面閑適，內心懷有被貶的愁悶之情。
考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
22.(2分)“城柝聲聲”是聽覺，“江云初散”是視覺，“秋風涼”是觸覺(任意寫出兩個，得1分)。作者多角度地寫景，渲染出了幽遠、悲涼的氛圍(1分)(意思對即可)。
23.(2分)詩人對友人成為“無家客”的同情和理解(1分)，友人吳之山對家鄉的留戀思念之情(1分)。
【解析】
22.
試題分析：做這類題，學生應了解常用的修辭手法和表達手法，審清題目，分析這里所用藝術表現手法的類型。總結為：這首詩運用了某一手法，表達了詩人怎樣的一種思想情感。這里詩人多角度地寫景，渲染出了幽遠、悲涼的氛圍。
考點：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
23.
試題分析：學生應全面了解背景，把握形象內涵，體會意境特點，明確抒情方式。這里詩人對友人成為“無家客”的同情和理解，友人吳之山對家鄉的留戀思念之情。
考點：評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
24.冰心《繁星 春水》
25.丹麥 《海的女兒》 聲音(舌頭) 泡沫
【解析】
24.
試題分析：此題考查學生對作家“冰心”的了解，要求學生識記其文學常識及部分代表作。
考點：識記文學常識。能力層級為識記A。
25.
試題分析：此題考查學生對名著《海的女兒》及作者等相關文學常識，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節。
考點：識記文學常識。能力層級為識記A。
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