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一、如何正確讀取溫度計的示數？

【方法技巧】

首先明確溫度計的分度值是多少;然后看溫度計液柱上表面在零刻線上方還是下方;最后從零刻線開始數格，先數大格數，再數小格數，兩者相加既是溫度計的示數。

【典例剖析】

二十四節氣中的“小暑、大暑、處暑、小寒、大寒”象征了溫度的變化，要準確地判斷溫度的高低，就要用溫度計進行測量。如圖甲是一個自制溫度計，把它從熱水中取出，再放入冷水中，可觀察到細管中液面的位置緩慢變_______;在讀數時，乙圖中的______方法是正確的(選填“A”、“B”或“C”);請讀出丙圖中溫度計的示數為______(溫度計的單位是攝氏度)。

【答案】低;B;20。

【解析】[1] 如圖甲是一個自制溫度計，它是利用液體熱脹冷縮的原理制成的，把它從熱水中取出，再放入冷水中，瓶里的液體體積收縮，可觀察到細管中液面的位置緩慢變低。

[2]溫度計讀數時，視線應與溫度計里面的液面相平，乙圖中的B方法是正確的。

[3]丙圖中溫度計的分度值為1℃，溫度計的示數為20℃。

二、電風扇對著溫度計吹，能使溫度計示數下降嗎？

【疑難詮釋】

電風扇能使人涼爽，是因為加快了皮膚表面空氣流動，加快了皮膚上汗液的蒸發吸熱。電風扇對著溫度計吹，不能使溫度計示數下降，這是因為溫度計玻璃泡上沒有水分蒸發而達到致冷的效果。空調機吹出來的是冷風，比環境溫度低，這與電風扇吹出來的風是不一樣的。

【典例剖析】

今年十堰市部分區域氣溫高達36℃，小明在教室使用電風扇吹風，感到涼爽，是因為( )。

A.電風扇吹出的風，能吸收人體的熱量;

B.電風扇吹出的風，能降低教室內的氣溫;

C.電風扇吹出的風，能加快人體表面汗液的蒸發;

D.電風扇吹出的風，能把人體周圍的熱空氣帶走

【解析】使用電風扇吹風，感到涼爽，是因為加快了空氣的流動速度，使人體表面的汗液蒸發加快，而蒸發吸熱，具有致冷作用，所以人會感到涼爽;

電風扇吹出的風，并不能降低氣溫，也不是風吸收人體的熱量，在室內，風也不能把人體周圍的熱空氣帶走，故ABD不符合題意，C符合題意。

故選C。

三、“白氣”是水蒸氣嗎？

【疑難詮釋】

冬天人們嘴里哈出“白氣”，夏天冰棒周圍冒“白氣”，這里的“白氣”不是水蒸氣，而是水蒸氣遇冷液化形成的小水滴，漂浮在空氣中形成“白氣”。水蒸氣是無色無味看不見的氣體。

通過下圖來正確認識“白氣”的形成過程。

【特別說明】：

液化后的水蒸氣呈現形式有三種：

①“白氣”現象是水蒸氣降低溫度液化成的小水滴懸浮在空氣中形成的。

②“出汗”現象是水蒸氣溫度降低液化成的小水滴附在冷的物體上。

③“模糊”現象是水蒸氣溫度降低液化成的小水滴附在冷的鏡片上導致視線模糊。

注意：更不要誤認為“白氣”是煙，因為煙是固體小顆粒組成。

【典例剖析】

醫生給病人檢查口腔時，常將一把帶的金屬小鏡子放在酒精燈上烤一烤，然后再放入口腔，這樣做的主要目的是防止口腔中的水蒸氣( )。

A.熔化 B.液化 C.凝固 D.凝華

【解析】如果直接把小鏡子放入口腔中，口腔中的水蒸氣會在冷的鏡面液化成小水滴附著在鏡面上，使鏡面變模糊。故ACD不符合題意，B符合題意。

故選B。

四、如何辨析物態變化類型？

【方法技巧】

首先明確研究對象現在的狀態，再搞清楚研究對象發生物態變化前的狀態，然后根據六種物態變化的概念對號入座，同時判斷這個過程是吸熱還是放熱。另外，還要熟知自然現象中的一些物態變化實例(如：霧、露、霜、冰花、霧凇等)。

【典例剖析】

“山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，樣，一道兒白，…那水呢，不但不結冰，倒反在綠上冒著點熱氣，…”上面的文字節選于老舍先生的《濟南的冬天》一文。關于文中所涉及到的一些現象，用物理知識解釋正確的是( )。

A.“雪”的形成過程需要吸收熱量;

B.“結冰”是凝華過程需要放出熱量;

C.“熱氣”是水蒸氣液化而成的;

D.“冰”是非晶體沒有一定的熔化溫度

【解析】A.“雪”的形成過程水蒸氣凝華形成小冰晶，凝華放熱，故A錯誤;

B.“結冰”是水凝固成冰的過程，需要放出熱量，故B錯誤;

C.“熱氣”是水蒸氣液化成的小水滴，故C正確;

D.“冰”是晶體，有一定的熔化溫度，故D錯誤。故選C。

五、如何解讀物態變化圖像？

【方法技巧】

物態變化是反映物質的溫度隨吸熱(或放熱)時間所發生的物態變化過程。根據圖像可以獲取以下信息：

判斷物態變化是吸熱還是放熱過程。看圖像走勢，若走勢上升則是吸熱過程;若走勢下降則為放熱過程。

判斷物體是晶體還是非晶體。以及確定熔點、沸點、凝固點的大小。看圖像“水平段”(與時間軸平行)。它表示物質雖然繼續吸熱(或放熱)，但溫度保持不變。因此，這個對應的溫度為熔點、沸點或凝固點的值。

另外，根據“水平段”還可以確定晶體熔化、凝固和液體沸騰時間和物質的狀態。

【典例剖析】

如圖是某物質熔化時溫度隨時間變化的圖像，根據圖像中的信息，判斷下列說法正確的是(　　)

A.該物質為非晶體

B.該物質的熔點是80℃

C.在第5min是物質已全部熔化

D.第10min是物質處于液態

解析

(1)從圖像可以看出，此物質在熔化過程中保持80℃不變，所以此物質是晶體，且熔點為80℃，故A錯誤，B正確;

(2)根據圖像可知，該物質從5min是開始熔化，到15min時熔化結束，整個熔化過程用了15min-5min=10min.第10min時物質處于固液共存態，故CD錯誤;故選B。

六、玻璃窗上的“冰花”或“水霧”附著在玻璃的內表面還是外表面？

【方法技巧】

關鍵是明晰“冰花”或“水霧”形成原因則迎刃而解。“冰花”和“水霧”的形成分別是溫暖的水蒸氣遇冷發生凝華和液化形成的。因此，只需要比較玻璃內、外兩側的水蒸氣的溫度高低就可以判斷出附著在玻璃的哪一個表面。譬如，在寒冷的冬天，室內的水蒸氣比室外的水蒸氣溫度高，深夜時，室內溫暖的水蒸氣就會凝華在玻璃的內表面形成“冰花”。

【典例剖析】

無論是盛夏還是寒冬，在裝有空調的汽車玻璃窗上常附有小水珠，小水珠是水蒸氣形成的，夏天，水珠常常出現在車窗的 (選填“內側”、“外側”或“內、外側”).冬天，水珠常常出現在車窗的 (選填“內側”、“外側”或“內、外側”) 。

解析：

(1)在悶熱的夏天開著空調的汽車里，由于車內溫度低于車外溫度，所以外面空氣中的水蒸氣遇到冷的車玻璃，就會發生液化現象，在外表面出現水霧;

(2)寒冷的冬天的汽車內溫度高于車外溫度，所以車內空氣中的水蒸氣遇到冷的車玻璃時，會發生液化現象，在車玻璃的內表面形成水霧。

七、自然界中的水循環的物態變化歷程是怎樣的？

【疑難詮釋】

自然界中的水循環的物態變化見下圖所示。

【典例剖析】

小雨同學“五一節”期間借助廚房的簡易器材完成了一項實踐性作業：自制霜。如圖所示，她將冰塊放于易拉罐中，并加入適量的鹽，用筷子攪拌，放在一鋪有濕抹布的桌面上，過一段時間后小雨發現在易拉罐的下端有白色的霜出現，拿起易拉罐時發現濕抹布和易拉罐的底部粘在一起了，小雨對實驗現象進行了分析，其中分析錯誤的一項是( )。

A.易拉罐中的冰加入鹽后極易熔化，熔化過程吸收熱量;

B.濕抹布和易拉罐的底部粘在一起是因為水遇冷凝固形成冰;

C.易拉罐下端的霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的，凝華過程要吸收熱量;

D.夏天從冰箱里拿出的凍肉放置在空氣中，一會兒表面上結了一層霜，

這層霜和實驗中易拉罐下端形成的霜成因相同

【解析】A.易拉罐中加鹽后使冰的熔點降低，冰更容易熔化，熔化過程吸收熱量，使原本溫度就低的易拉罐溫度更低，使實驗現象更明顯，故A正確，不符合題意;

B.濕抹布中液體的水遇冷凝固成冰，使得濕抹布和易拉罐的底部粘在一起，故B正確，不符合題意;

C.易拉罐下端的霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的，凝華過程要放熱，故C錯誤，符合題意;

D.凍肉表面的霜是空氣中的水蒸氣遇到冰冷的凍肉凝華而成的，易拉罐底部的霜也是空氣中的水蒸氣遇到冰冷的凍肉凝華而成的，故D正確，不符合題意。

故選C。

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