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    2023年初中語文作文開頭結尾寫作技巧

    來源:網絡資源 2022-11-21 13:14:08

    中考真題

    智能內容

    初中語文作文開頭寫作技巧1、欲揚先抑,開發胃口

    唉,老師怎么讓我和他坐一個桌呢?她可是我班最兇的女生啦!

    就因為這,大伙都叫她“虎妞”。

    ——《同桌》

    2、開門見山,直截了當

    我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。

    對她,我有一肚子的話要說。

    ——《同桌》

    3、描形繪神,印象逼真

    她,長得真丑:黃瘦的臉;尖尖的下巴;淡得幾乎看不見的眉毛下,一雙細瞇的眼睛;鼻子扁而大;一口參差不齊的牙齒,略有黃色……唉!

    甭提了,她的外表真不符合這么動聽的名字——祝麗麗。

    ——《同桌》

    4、自然交代,平引下文

    新學期一開始,我就注意到一個問題:我們班三十三名男生,二十七名女生,男生兩人一桌恰好多一名,女生亦如此,必將出現一個男生和一個女生同坐一桌的危機。

    可萬萬沒想到這個危機會降臨到我的頭上。

    ——《同桌》

    5、歌詞開頭,響徹云際

    “明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你……”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來,那帶著綿綿情思的樂曲,把我的思緒帶回了三年前的時光……

    ——《同桌》

    6、排比反復,創造旋律

    朋友,就是我可以為他獻出真摯情感的人;

    朋友,就是我可以對他付出全部信任的人;

    朋友,歡樂時與我分享,危難時與我同行。

    人生中沒有朋友,就像生活中沒有陽光。

    我就有著這樣的一個好朋友。

    ——《朋友》

    7、設問開篇,無沿無邊

    往事如煙,隨著時光的流逝,大都漸漸淡忘,而那雙眼睛,怎能使我忘懷?

    ——《朋友》

    8、名言指路,開宗明義

    培根說過:“無真實朋友之人,可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。

    是的,假如一個人喪失了友情,他簡直無法生存在世界上。

    ——《朋友》

    9、對比映襯,突出重點

    隨著歲月的流逝,許多人漸漸被我淡忘了,然而,有那么一雙眼睛,一種聲音一個身影,至今縈繞在我的心頭,久久不能忘懷。

    ——《朋友》

    10、倒敘開頭,吸引讀者

    當我們乘著離開國防教育學校的時候,不知道為什么,淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎?

    是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活,還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人,我們的教官?

    ——《朋友》

    11、撥亂反正,撥云見日

    有人說,淡泊就是看破紅塵,看透一切,認為一切都是假的、虛偽的……這種看法是對淡泊的曲解。

    如果我們翻一下詞典就會明白,“淡泊”是不追求名利的意思……

    ——《淡泊》

    12、泰山壓頂,觀點強現

    目前,校園攀比之風肆虐,我認為這種風氣確實需要剎一剎。

    ——《攀比風,可休矣》

    13、聯想象征,奇妙無窮

    一個夢,曾經在西方強盜的炮艦下埋葬,留下的是老一輩辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作為見證。

    伴隨著流淚的長江長大的我們也就少年已嘗愁滋味,踩著前輩留下的印證期待,期待著有那么一天……——《期待》

    14、環境描寫,渲染氣氛

    十月九日又到了,魯迅先生已經逝世六十年了。

    從傍晚到子夜,靜靜地,一個人坐在窗前,任冷雨打著窗欞。

    燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。

    夜風蕩起,身上微微泛起寒意。

    想起了魯迅先生,淚水就滑落下來。

    15、題記為冠,哲理為先

    世間萬物皆難逃自然辯證法,孰是孰非,孰優孰劣,孰喜孰憂,豈可一言以蔽之?

    ——《假如記憶可以移植》

    16、博覽群書,信手拈來

    據說,在非洲的原野上,有一種食蟲的花朵,色彩絢麗,芳香異常,許多飛蟲抵御不了“誘惑”而葬身其中……

    ——《抵御“誘惑”》

    17、抒發情感,以情動人

    暮色中,幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。

    我捧著一束梔子花,站在張老師的窗前。

    張老師,您還是那樣忙碌?

    該歇歇了吧,今天是您的節日——教師節。

    我帶著我的收獲來看您來了。

    ——《瑣憶》

    18、以物喻人,含義深長

    在一望無際的曠野上,一棵古老的樹,雖然生命已到了最后一刻,但它仍然倔強的生長著。

    在它的身旁,一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。

    老樹的根枯了,它把生命的汁液輸給了小樹;

    老樹的葉黃了,它把綠色的生命注入了小樹。

    老樹歷經滄桑,走完了它艱難的歷程。

    如今,小樹剛剛抽枝吐葉,老樹卻離開了它……這正像外公離開了我,他來不及接受我對他的報答之情,就匆匆離開了我。

    ——《瑣憶》

    19、解題鋪陳,明示中心

    責任,就是一個人分內應該做的事。

    軍人,有保家衛國的責任;

    醫生,有救死扶傷的責任;

    教師,有培養接班人的責任。

    工人、農民、職員、商人……人人都有自己的責任。

    在我們的社會里,各行各業都有許多盡職盡責的人,他們組成了一道道最美的風景——請允許我,從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

    20、設置矛盾,引人入勝

    “我就不信,你在這個班生活了兩年多,對這個集體就會沒有一點感情?

    ……”這是今天早晨班主任陳老師對我說的話。

    我望著陳老師憤怒的目光,委屈的眼淚直在眼眶里打轉,心理說:“陳老師,你誤會了……我怎么能不愛我們的班級體呢?”

    初中作為寫作結尾技巧如果把開頭比作“爆竹”,那么結尾就有如“撞鐘”。古人說過:“好的結尾,有如咀嚼干果,品嘗香茗,令人回味再三。”與開頭一樣,結尾也很重要。如果一篇主題鮮明、角度新穎的文章,讀到最后,卻被一個不妙的結尾掃了興,豈不可惜!結尾除了要服務于文章的內容和中心外,還得受開頭的制約,這樣說來,結尾就更難寫了。人們稱好的文章結尾為“豹尾”,從中考作文來看,雖然不一定要求篇篇文章的結尾都是“豹尾”,但也要求結尾簡練、生動、恰到好處。

    1、一般說來,同學們的作文結尾易犯的毛病有:

    ①畫蛇添足。

    即全文已結束,本可耐人尋味,但作者仍不放心,偏要哆嗦幾句,把無需交待的人物下落一一交待,把本可悟出的含義一語捅破。

    ②空喊口號。

    在結尾處為表明自己的立場、態度,大喊著與文章內容無關的口號,這種結尾大煞主題。

    ③拖泥帶水。

    結尾意思已經明了,卻遲遲不肯收尾,沖突了文章的主題。

    2、如何寫好結尾,提高考場作文的質量呢?

    ①這種結尾方式,就是在文章結束時,以全文的內容為依托,運用簡潔的語言,把主題思想明確表達出來,或者在全文即將結尾時,把寫作意旨交待清楚,所以這種結尾方法又稱“畫龍點睛式”。

    如中考作文《特殊答卷》的結尾:

    “6年過去了,這份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屜里。我要讓他時時刻刻告誡我:知識是容不得半點虛假的。”

    篇末借助精煉的議論亮出題旨,給人深深的啟迪。

    ②首尾呼應式。

    結尾與開頭要相呼應,寫出既呼應開頭,又不簡單重復的語句,這種結尾方式是各類文章極常見的收束方法。

    這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產生一種首尾圓合、渾然一體的感覺。

    如《一件珍貴的襯衫》,開頭寫了“在我的家里,珍藏著一種白色的確良襯衫。”

    結尾寫道:“四年來,這件珍貴的襯衫,我精心地收藏著,沒有舍得穿它一次。”

    《白楊禮贊》結尾與開頭呼應道:“我要高聲贊美白楊樹!”

    ③抒情議論式。

    用抒情議論的方式收束文章,能夠表達作者心中的情愫,激起讀者情感的波瀾,引起讀者的共鳴,有著強烈的藝術感染力。

    這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中,也可用于說明文、議論文的寫作。

    抒情議論式結尾的形式是多種多樣的,所以采取這種方式結尾比較自由,好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情,給讀者以真實感、充足感。

    如:中考作文《幸福的感動》的結尾:

    “記得有位詩人這樣說:'讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想收獲一縷春風,你卻給了我整個春天;讓我怎樣感謝你,當我走向你的時候,我原想捧起一簇浪花,你卻給了我整個海洋。’是呀,讓我怎樣感謝你們,爸爸媽媽。你們賦予了我生命,你們賦予了我力量,你們賦予了我幸福,而我卻無以回報。有一種感覺叫做幸福,有一種幸福叫做感動。我明白你們的含辛茹苦,我懂得你們的滿心希望,我將盡我的力量給大家幸福,讓大家學會感動!”

    ④妙引巧聯式。

    用名言、警句、詩句、俗語、歌詞等收尾,著意于引申文章,揭示某種人生的真諦。

    它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾,用三言兩語,表述出含意深刻的、耐人尋味的哲理或警策性內容,使之深深地印在讀者心中,起到“言已盡,意無窮”的效果。

    如:《驛路梨花》結尾寫道:“驛路梨花處處開。”

    再如《我多想擁有你,童年》的結尾:“'假如時光會倒流,我愿回到童年的時候,媽媽你是否依然站在小屋的門口……’歌聲依然那樣清脆、悅耳”。

    用歌詞結尾增添了行文的韻味,喚起讀者的美感。

    ⑤鏡頭剪輯式。

    即結尾勾畫出鮮明、生動的形象,有鏡頭感,洋溢著詩意。

    如考場作文《小鸚鵡,你飛吧》的結尾:“它去了,穿著一身彩衣,向著廣闊無邊的屬于自己的天空飛去了。”

    ⑥自然收束式。

    不論哪種文體的文章,在把內容表達完了之后,自然而然地收束全文,而不去設計蘊意深刻的哲理語句,不去雕琢豐富的象征形體,這樣的結尾謂之“自然結束式”。

    它完全避免了文章畫蛇添足、無病呻吟的結尾毛病,顯得單純明快、樸素無華,在中考作文中得到廣泛運用。

    作文考場氣氛緊張,競爭激烈,不可能過多地講究什么“式”,什么“法”。

    只要富于激情,揮灑自如,寫到哪里就是哪里,能充分表情達意就是一篇好文章,但講究“自然”并不意味著隨心所欲,馬虎草率,而是順著文思發展的自然趨勢結束全局。

    如《我的老師》一文的結尾:“可惜我沒上完初小,就轉到縣立五小上學去了,從此,我就和蔡老師分別了。”全文字里行間處處體現了作者對蔡蕓芝老師誠摯深厚的感情,處處體現出作者對蔡老師的想念。

    這種結尾的分別,更深刻地表達出作者對蔡老師的感情。

    ⑦升華主題式。

    這種方法是透過現象,揭示本質的方法。

    升華主題要恰如其分,要恰到好處,不要隨意而發。

    如《回憶我的母親》的結尾:“母親現在離我而去了,我將永不能再見她一面了,這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人,她只是中國千百萬勞動人民中的一員,但是,正是這千百萬人創造了和創造著中國的歷史。

    我用什么方法來報答母親的深恩呢?

    我將繼續盡忠于我們的民族和人民,盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產黨,使和母親同樣生活著的人能夠快樂的生活。

    這是我能做到的,一定能做到的。

    愿母親在地下安息!”

    作者在結尾把主題升華到一個新的高度:由愛母親推而廣之到贊美中國普通的勞動人民,立意深刻。

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