2023年中考古詩詞鑒賞6種題型及答題技巧

中考古詩詞鑒賞的6種題型及答題技巧

詩詞鑒賞表達技巧包括：表達方式、語言藝術(修辭方法、語言風格)、結構形式、寫作技巧等四個方面。

例題：下面這首詩從哪些角度入手，可以體會到作者怎樣的思想感情?

天凈沙·秋思(元馬致遠)

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

參考答案：從題目(秋思)、意象(枯藤……夕陽……)、關鍵詞句(斷腸人在天涯)體會到了了天涯淪落人的孤寂、愁苦之情以及對家鄉親人的思念。

一、品味煉字類

[題目形式](1)詩歌中的“某”字或詞有什么表達效果?(2)“某”個字或詞用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改為“某”字?(4)你最欣賞哪個字或詞?請賞析。

[應對策略]抓住詩歌中關鍵詞語理解詞語的表層義和深層義，可以從詞性、色彩、詞的準確性、生動性以及詞的豐富內容和意境、所表達的思想感情等方面去把握它的內涵。解答修辭的效果時，(煉字和賞析句子時都)先指出用了xx修辭方法。分析時要結合全詩的意境和作者的情感去回答，不能孤立地談這個詞的作用。

[煉字的答題步驟]a、析詞語的表層義和深層義;b、找修辭寫其表達效果;c、繪畫面，即烘托了xx的意境;(4)寫感情：表達了xx感情、傳達了xxx的思想。

[品味詞語答題格式：]這個詞在詩句中的意思是……，運用了……的修辭，生動、準確、形象地寫出了……的景象或情態，表達了詩人……的思想感情。

[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

渡漢江宋之問

嶺外音書斷，經冬復歷春。近鄉情更怯，不敢問來人。

問題：首句中的“斷”字有什么表達效果?

解析：“斷”字面上是“斷絕、隔絕”的意思，結合“音書”一詞，可以理解為詩人與親朋音訊隔絕的含義，再聯系詩歌的寫作背景，這首詩是作者從被貶之地嶺南逃回洛陽途經漢江所作，突出了自己久居蠻荒之地的孤寂、苦悶及對家里人的思念之情，故答案應為：寫出了詩人與親朋音訊隔絕的境況，更突出了詩人的思家之情。

[題型示例]你覺得哪個字更好，為什么?[解題步驟]：(1)肯定“好”或肯定“哪一個更好”。(2)解釋該字的一般含義和在句中的意思。(3)展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。(4)說出該字表達了什么樣的感情或烘托了怎樣的意境。【答題格式】——詞(或——字)好，有——之意，(形象生動地)寫出了——————，表達了詩人————的情感。

二、名句賞析類

[題目形式](1)某詩句歷來受到人們的贊賞，該如何理解?(2)詩歌的某聯流傳成了千古名句，請分析原因。(3)從某句詩中領悟到什么人生哲理?[應對策略]答題前先判斷出詩句的類型，從景、情、理三方面分析詩句有三種類型：1、寫景：景重，情濃，意淡;抒情:情重，景散，意明;言理：意重、情濃、景淡。如果是寫景，用了xxx的寫景方法，描繪了xx的優美景致等;景致優美，讓人心怡;如果是抒情，思考抒情方法(直接抒情、間接抒情、寓情于景，情景交融)、情感色彩與思想感情等;情真意濃，格調高亢。如果是哲理，思考理-趣的融合、哲理給人的啟示和思考等。蘊含哲理，氣人心智。描寫類答題格式一：A、本詩在描寫上成功的運用了……描寫，寫出了……(詩句解說即字面含義)，烘托了詩人……感情。B、本詩在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物(答作用：動靜結合、虛實相生)，同時渲染了……的氣氛，表達了詩人……的感情。

抒情方法答題格式二：這句話運用了……抒情手法，全詩主要寫出了……(詩句內容解說)，抒發了……情感，這種方式使詩人情感抒發得……(用術語)。修辭類答題格式三：本句或本詩運用了……的修辭手法，……(作用)地寫出了……(詩句解說即字面含義)，表達了詩人……情感。[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

問題：

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”歷來受到人們的贊賞，你怎樣理解?

解析：

這兩句詩之所以被后人傳誦，是因為它是通過對景物的描寫向人們揭示了深刻的哲理。

首先應明確景物的特點，可理解為：翻覆的船只旁仍有千千萬萬的帆船經過;枯萎的樹木前面也有萬千林木欣欣向榮。然后說出這句詩所蘊含的哲理，意思是說，個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發展的，新事物必將取代舊事物，未來肯定會比現在好。

三、表達技巧類

[題目形式](1)詩歌某兩句運用了什么修辭手法?有何作用?(2)詩歌運用了哪些表達方式?(3)詩歌是怎樣抒發作者的情感的?

[應對策略]首先要了解常見的表達技巧，它包括：(1)修辭方法，主要包括比喻、夸張、擬人、對偶、借代、設問、反問、雙關等;(2)表現手法(寫作手法或藝術手法)，主要包括運用典故、托物言志、動靜結合、虛實相間、小中見大、以樂寫哀、烘托渲染、對比映襯、多角度描寫等;(3)表達方式，主要有描寫，議論，抒情，記敘;(4)抒情方式主要是直抒胸臆和間接抒情，而間接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。詩歌語言風格：能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調婉約……

表達技巧類答題格式：這首詩運用了……修辭方法(或表現手法或抒情方式)，表達技巧表現了……內容，抒發了……的思想感情或揭示了……的道理。【注意：結合詩句和具體詞語作分析】

[題型示例]閱讀下面這首古詩，回答后面的問題。

春雪韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

問題：

詩的三、四兩句富有濃烈的浪漫主義色彩，生動傳神。試從修辭的角度進行賞析。

解析：

這是一道典型的表現手法類試題，要求賞析三、四句，注意題目要求中的“修辭的角度”，這兩句寫白雪盼春，運用的是擬人的修辭手法，把雪花比作“飛花”，是比喻，然后再說出這些修辭手法表現了什么內容(或抒發了什么感情)。答案如下：用白雪盼春的擬人手法，表現了詩人渴望春天的急切心情，生動而傳神;把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。

四、主旨情感類

【題目形式】(1)詩歌表達了作者怎樣的思想感情?(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?(3)塑造了怎樣的形象，抒發了詩人怎樣的情感?【回答思路】：借助題目、詞前小序、關鍵詞、注釋、作者的生平、作家的風格(豪放、婉約、沉郁頓挫);找詩歌中的意象，體會作者的情感。

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