2023年初中英語閱讀理解填詞題的突破方法

步驟一：略讀全文，知曉大意

我們遇到的初中閱讀理解填詞文章，一般都是長度在兩三百詞左右的敘述性的記敘文，或者是夾敘夾議的哲理小故事，或者是溫暖感人的“心靈雞湯”。

在現實練習、考試中，有相當多的學生拿到閱讀理解填詞文章就急于動手做題，一邊看一邊做，把自己的主觀臆斷強加于原文，最后斷章取義，將完整的文意支離破碎，越是往后，越是做不下去，結果是四處碰壁，心煩意亂，沒了心情。最后的結果也就可想而知了，更別想拿到高分了。

正常、正確的解題步驟應該是怎樣的呢?每當我們拿到一篇閱讀理解填詞文章的時候，我們首先應該是跳過空格和生詞、難詞，以句子為單位迅速瀏覽略讀全文，按照語文中記敘文六要素的基本要求，大致粗略地了解文章或者故事發生的時間、地點、人物、故事的起因、經過、結果(一般三四空之后就能掌握和推斷故事的基本情節)，理解文章主題、主旨大意，將以上內容了然于心。

其實，同學們不要太擔心文章中出現的生詞，如果確實對學生的閱讀形成障礙的生詞，命題者一定會將該詞的中文用括號標注;如果前后有近義詞、反義詞可以推斷是某一類意思的，或者對學生的解題根本沒有影響的生詞，學生可以忽略。因為大型、正規考試中，2-3%的生詞量都是允許的。但是，這些詞都不會以考點形式出現。因此，同學們要把《課標》和課本上的基本詞匯記熟，這是解決閱讀理解填詞的基本功。

當然別忘了文章的主體時態，因為絕大多數中考英語閱讀理解填詞10個單詞中，就有將近半數考查的是動詞，只要是考查動詞，我們就要注意動詞的時態和它的五種基本形式(動詞原形、第三人稱單數、現在分詞、過去式、過去分詞)。

步驟二：詳讀語境，確定詞義

有了對文章大意的基本了解之后，我們就要開始第二遍詳讀，一邊閱讀，一邊著手做題、解題。這時，我們應該根據上下文的語境來確定空格處的大致詞義，再根據首字母的提示來確定最后的單詞。比如說，有這樣的一個語境：... A boy was playing football with his friends. He successfully passedseveral defenders and he quickly ran to the goal. Just as he was going to kickthe goal, he fell down. He was.(一位男孩在踢足球，他成功突破晃過了好幾個對方后衛，帶球到了球門，正當他準備射門的時候，他摔倒了。)這是一段非常有畫面感的情境描寫，此處會讓我們想到這個男孩摔倒后種種感受的形容詞，傷心(sad)、失望(disappointed)、氣憤(angry/ annoyed)、沮喪郁悶(upset)等等，也可能是種種動詞，受傷疼痛(hurt)、哭泣(crying)、哭喊(shouting)等等。如果再結合首字母u和后文He missed the goal and the football was easily caught by the goalkeepernearby(他錯過了射門，足球被他近在咫尺的守門員給接住了)，答案必定是包含“心煩的”和“沮喪的”兩層意義在內的upset了。upset的含義要比sad更全面、準確。所以，同學們在備考的時候，要記清詞性，記準、記全單詞的詞義。

步驟三：根據結構，確定詞形

有時候，我們通過語境，無法想出空格處的詞義，因此，就無法完成正確答案。此時，我們就需要仔細研究空格前后的句法結構，通過我們掌握的句子結構成分來反推所需答案。例如下文中的第2空和第5空：...A professor told his studentsto go into the city slums (貧民窟) to study the life of 200 boys. He asked them to write reports about eachboy’s life and f(1). Every one of the students wrote, “He doesn’t haveany hope.”

Twenty-five years later, another professor read aboutthe e(2)study. He told his students to find out whathad h(3)to the boys. They t(4)very hard and found that eleven of the boyshad become successful as doctors, teachers and scientists. The professor was verysurprised and decided to study it f(5).通過結構，我們可以判斷第2空應該是一個形容詞來做定語修飾后面的名詞study(研究)，但是，此處應該聯系上文中的A professor和Twenty-five years later, another professor …信息點，確定答案應該是隱含比較的earlier(早期的，更早的)。第5空…decided to study it …的句子結構主謂賓結構是完整的，賓語是代詞it，因此，它無需任何修飾限定成分。在這種情況下，如果一個句子的主謂賓，或者主謂表結構是完整的，我們一般需要考慮謂語動詞的狀語成分，而一般情況下應該填上適當的副詞來修飾謂語動詞。還是結合上文情境來考慮，第二位教授接著25年前的教授繼續“深入”研究，所以，答案應該暗含“比較”的是副詞比較級further(進一步)。

步驟四：審讀全文，完善優化

一般稍微簡單一點的閱讀理解填詞題，如果順利的話，我們在第二遍詳讀做題過程中就能夠一氣呵成。但是，按照大型考試“杠桿”、“分水嶺”題型“選拔性”的常規要求，總有那么一兩個、或者兩三個比較難一點的單詞，很難一步到位，這就需要我們初步憑直覺填寫，或者干脆用“先舍后得”的思維方式將它們先擱置空著，等把其它的單詞填出來后，幫助我們對文章整體理解把握、鋪路搭橋完成之后，我們再讀第三遍，通過更加完整的語境來逐個解決;同時，我們需要對已經填寫好答案詞義的準確性、合理性，單詞的形式(包括可數、不可數名詞、可數名詞單復數、動詞的5種形式、代詞的5種形式、形容詞副詞及其比較級或者最高級的正確運用)等等進行全盤綜合考慮，看看還有沒有需要完善優化的。

其實，閱讀理解填詞題沒有三四百字的閱讀理解和完形填空的篇幅長，閱讀理解填詞題不需要像閱讀理解那樣理解文章深層次的主旨大意，閱讀理解填詞題每個空格處也不像完形填空題中還有其他三個選項詞匯的干擾，只要同學們平時掌握了四會詞匯、基本的時態、句子結構、詞形變化和基本構詞法，再按照以上“三讀四步法”的解題策略，相信自己，閱讀理解填詞題應該是“小菜一碟”!It’s just a piece of cake! So easy! Just do it!

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