聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
1.誦讀詩(shī)歌要根據(jù)詩(shī)歌表達(dá)的情感進(jìn)行，恰當(dāng)?shù)恼b讀往往更能讓人理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。請(qǐng)?bào)w會(huì)詩(shī)歌前兩句蘊(yùn)含的情感，說(shuō)說(shuō)前兩句應(yīng)該如何讀才能把這種情感讀出來(lái)。
2.請(qǐng)賞析這首詩(shī)借月抒懷詩(shī)的最后兩句。
【答案】
1.第一句，“楊花”“子規(guī)”渲染出傷感的氣氛，應(yīng)該讀得輕而緩慢。第二句，“聞道龍標(biāo)”要輕讀，“過(guò)五溪”要重讀。“五溪”在當(dāng)時(shí)是偏遠(yuǎn)之地，要傳達(dá)出詩(shī)人為朋友的不幸而悲傷的情感。
2.示例：這兩句詩(shī)想象奇特。詩(shī)人和王昌齡天各一方，不能當(dāng)面向王昌齡訴說(shuō)自己的關(guān)懷，但明月當(dāng)空，千里可共，于是自然想到讓明月把他的“愁心”帶到“夜郎”去。這就將明月人格化，詩(shī)人把它看成友好的使者，認(rèn)為它了解自己此刻的心情，愿意承擔(dān)這項(xiàng)使命。
【分析】
1.此題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，所以朗讀時(shí)要深沉低緩，表現(xiàn)出傷感之意。“聞道”表示驚惜。“過(guò)五溪”見遷謫之荒遠(yuǎn)，突出道路之艱難。所以“過(guò)五溪”要重讀，以突出遙遠(yuǎn)之意，表達(dá)作者對(duì)友人的牽掛之情。
2.此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析。后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎。詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心和思念。
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聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
1．誦讀詩(shī)歌要根據(jù)詩(shī)歌表達(dá)的情感進(jìn)行，恰當(dāng)?shù)恼b讀往往更能讓人理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。請(qǐng)?bào)w會(huì)詩(shī)歌前兩句蘊(yùn)含的情感，說(shuō)說(shuō)前兩句應(yīng)該如何讀才能把這種情感讀出來(lái)。
2．請(qǐng)賞析這首詩(shī)借月抒懷詩(shī)的最后兩句。
【答案】
1．第一句，“楊花”“子規(guī)”渲染出傷感的氣氛，應(yīng)該讀得輕而緩慢。第二句，“聞道龍標(biāo)”要輕讀，“過(guò)五溪”要重讀。“五溪”在當(dāng)時(shí)是偏遠(yuǎn)之地，要傳達(dá)出詩(shī)人為朋友的不幸而悲傷的情感。
2．示例：這兩句詩(shī)想象奇特。詩(shī)人和王昌齡天各一方，不能當(dāng)面向王昌齡訴說(shuō)自己的關(guān)懷，但明月當(dāng)空，千里可共，于是自然想到讓明月把他的“愁心”帶到“夜郎”去。這就將明月人格化，詩(shī)人把它看成友好的使者，認(rèn)為它了解自己此刻的心情，愿意承擔(dān)這項(xiàng)使命。
【分析】
1．此題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，所以朗讀時(shí)要深沉低緩，表現(xiàn)出傷感之意。“聞道”表示驚惜。“過(guò)五溪”見遷謫之荒遠(yuǎn)，突出道路之艱難。所以“過(guò)五溪”要重讀，以突出遙遠(yuǎn)之意，表達(dá)作者對(duì)友人的牽掛之情。
2．此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析。后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎。詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心和思念。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
1．誦讀詩(shī)歌要根據(jù)詩(shī)歌表達(dá)的情感進(jìn)行，恰當(dāng)?shù)恼b讀往往更能讓人理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的情感。請(qǐng)?bào)w會(huì)詩(shī)歌前兩句蘊(yùn)含的情感，說(shuō)說(shuō)前兩句應(yīng)該如何讀才能把這種情感讀出來(lái)。
2．請(qǐng)賞析這首詩(shī)借月抒懷詩(shī)的最后兩句。
【答案】
1．第一句，“楊花”“子規(guī)”渲染出傷感的氣氛，應(yīng)該讀得輕而緩慢。第二句，“聞道龍標(biāo)”要輕讀，“過(guò)五溪”要重讀。“五溪”在當(dāng)時(shí)是偏遠(yuǎn)之地，要傳達(dá)出詩(shī)人為朋友的不幸而悲傷的情感。
2．示例：這兩句詩(shī)想象奇特。詩(shī)人和王昌齡天各一方，不能當(dāng)面向王昌齡訴說(shuō)自己的關(guān)懷，但明月當(dāng)空，千里可共，于是自然想到讓明月把他的“愁心”帶到“夜郎”去。這就將明月人格化，詩(shī)人把它看成友好的使者，認(rèn)為它了解自己此刻的心情，愿意承擔(dān)這項(xiàng)使命。
【分析】
1．此題考查的是對(duì)詩(shī)句的理解。首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，所以朗讀時(shí)要深沉低緩，表現(xiàn)出傷感之意。“聞道”表示驚惜。“過(guò)五溪”見遷謫之荒遠(yuǎn)，突出道路之艱難。所以“過(guò)五溪”要重讀，以突出遙遠(yuǎn)之意，表達(dá)作者對(duì)友人的牽掛之情。
2．此題考查的是對(duì)詩(shī)句的賞析。后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到夜郎。詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，用男女情愛(ài)的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會(huì)隨風(fēng)逐月到夜郎西。本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，竟變成了一個(gè)了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對(duì)朋友的懷念和同情帶到遼遠(yuǎn)的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心和思念。
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