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來源：網絡資源 2025-03-10 22:13:15
09 十五從軍征
【原文】
十五從軍征，八十始得歸。
道逢鄉里人：“家中有阿誰？”
“遙看是君家，松柏冢累累。”
兔從狗竇入，雉從梁上飛。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作飯，采葵持作羹。
羹飯一時熟，不知飴阿誰。
出門東向看，淚落沾我衣。
【譯文】
剛滿十五歲的少年就出去打仗，到了八十歲才回來。路上碰到一個鄉下的鄰居，問：“我家里還有什么人？”（他說）“你家那個地方現在已是松柏樹林中的一片墳墓。”走到家門前看見野兔從狗洞里出進，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環繞著井臺。用搗掉殼的野谷來做飯，摘下葵葉來煮湯。湯和飯一會兒都做好了，卻不知送給誰吃。走出大門向著東方張望，老淚縱橫，灑落在征衣上。
【賞析】
《十五從軍征》是一首漢代樂府民歌，描繪了一個在外征戰的老兵返鄉途中與到家之后的種種場景。這首樂府詩不僅抒發了這一老兵“少小離家老大回”的情感，也反映了當時社會現實的黑暗，具有一定的史詩意義。開篇“十五”與“八十”相對照，突出其“從軍征”時間之久；“始得歸”與“從軍征”相呼應，則表明他中途一直未能回來。詩的最后兩句從對老兵的動作描繪中進一步抒發老兵心中的悲哀。這里，突出老兵出門張望（“出門東向看”）與老淚縱橫（“淚落沾我衣”）這一細節，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發得淋漓盡致。
【主題】
該詩通過主人公的遭遇，揭示了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難，表達了詩人對封建兵役制度的怨恨，對勞動人民的同情。
【寫法】
�、龠\用白描手法繪景寫人，層次分明；②語言質樸，且以哀景寫哀情，情真意切。
【常見考題】
一、理解型默寫
1.《十五從軍征》中揭露漢代兵役不合理的詩句是： ， 。
2.《十五從軍征》中寫近景（極其荒涼）的詩句是： ， 。
3.《十五從軍征》更加深刻地表現老翁孤獨凄涼的處境和心情的句子是： ， 。
4.《十五從軍征》詩中和賀之章的“少小離家老大回”有異曲同工之妙的詩句是： ， 。
5.《十五從軍征》老兵來到已經不成其為“家”的家中，見到這樣一幅破敗荒涼的畫面： ， 。 ， 。
6.《十五從軍征》暗示老人孤苦伶仃，無依無靠的詩句是： ， 。
7.本詩中表現從征歷時之久的詩句是 ， ；描寫久經征戰的士兵歸來時家中凄涼景象的句子是 。
【答案】
1.十五從軍征，八十始得歸。
2.中庭生旅谷，井上生旅葵。
3.羹飯一時熟，不知飴阿誰。
4.十五從軍征，八十始得歸。
5.兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。
6.羹飯一時熟，不知飴阿誰。
7.十五從軍征，八十始得歸 松柏冢累累
二、閱讀理解
（一）填空題
1.本詩選自《 》，“樂府”原是 的名稱，后人把 也稱作“樂府”。
2.“十五”“八十”是 的手法，這樣寫的目的是 。
3.主人公歸家后，看到家中凄涼破敗的景象是“ ”
4.詩歌的主題在于表現 。
（二）簡答題
1.本文主人公家里還有哪些人？（用原文回答）
2.本文運用了哪些描寫？有何作用？
3.給本文再設一個問題，并給予回答。（不能與上面的問題重復）
4.“兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵”四句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。
5.請從修辭角度賞析“十五從軍征，八十始得歸”。
6.戰爭是殘酷的，可對于日益猖狂的臺獨勢力，我國在提倡和平解決臺灣問題的同時，為什么還要冒著戰爭的危險，聲稱不排除使用武力的可能？
7.此詩抒發了老翁怎樣的心情？通過哪句詩體現出來的？
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對這首詩理解與賞析，不恰當的兩項是（ ）
A.這是一首敘事詩，描繪了一個“少小離家老大回”的老兵返鄉途中與到家之后的所見所思。
B.“兔從狗竇入，雉從梁上飛；中庭生旅谷，井上生旅葵”由遙看到近見，體現了家中生機勃勃、欣欣向榮的場景。
C.“羹飯一時熟，不知飴阿誰”兩句體現老兵茫然而失落的悲痛心情。
D.詩的最后兩句對老兵的動作描繪中進一步抒發老兵心中的悲哀。
E.全詩運用白描手法繪景寫人，層次分明，語言生動，以哀景寫哀情，情真意切，體現漢樂府即景抒情的藝術特色。
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木蘭詩（節選）
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。愿為市鞍馬，從此替爺征……
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸……
十五從軍征（節選）
十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉里人：“家中有阿誰？”“遙看是君家，松柏冢累累。”兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作飯，采葵持作羹……
1.這兩首詩都出自《樂府詩集》，都寫了從軍征戰的時間長久，從表達方式看都屬于 詩。
2.賞析“將軍百戰死，壯士十年歸”。
【答案】
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1.《樂府詩集》 音樂機關 樂府機關所采用的配樂的詩
2.夸張 暴露封建社會兵役制度的極端的不合理
3.兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。
4.封建社會的兵役制度的不合理，勞動人民身受其害，以及戰爭給勞動人民帶來的苦難（意對即可）
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1.羹飯一時熟，不知飴阿誰！
2.語言描寫、環境描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫能通過路人說出的哀景來寫出哀情，環境描寫寫出了家中的荒涼景象，動作神態描寫寫出老兵舉目無親孤身一人而又悲痛欲絕的茫然之情。（或：多側面地分步驟地傳達出主人公凄涼悲傷的感情不斷加深的過程）。
3.提示：可以從用詞、修辭手法、句子的賞析、表達方式等任何一個角度去設題。
4.走到家門前看見野兔從狗洞里進出，野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子，野生的葵菜環繞著井臺。由遠及近地描寫了一幅老兵回家看到人去屋空、人亡園荒的凄涼畫面。
5.“十五”與“八十”相對照，運用了夸張的修辭手法，突出主人公從軍時間之久。說明了不合理的兵役制度給人民帶來的災難，表現了詩歌的主題。
6.當今臺獨勢力猖獗，如果臺獨分子關掉和平的大門而恣意邁開臺獨實質性的步伐的話，我們也只有采用正義的戰爭去維護領土的完整去完成祖國的統一大業。
7.抒發了老翁孤獨凄涼的心情。通過“羹飯一時熟，不知飴阿誰。出門東向看，淚落沾我衣”可以看出。
（三）選擇題
1.B E
（四）對比閱讀
1.敘事詩
2.將士們身經百戰，有的為國捐軀，有的轉戰多年勝利歸來。用互文的修辭手法概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯。
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