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一些表時間、地點、范圍、程度或心理活動的副詞作修飾語時，要特別注意與后面的中心語是否有語意重復毛玻 1.專家們特別指出：推廣普通話是我國中小學教育目前的當務之急。解析：目前與當務之急語意重復，

2020-05-19

指代不明造成歧義 1.這支采訪的外國球隊給我們的青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會忘記這次比賽。解析：他們指代不明，可指外國球隊，也可指我們的青年隊員。 2.原中國書法協會主席啟功先生

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可能是缺少主語、主客顛倒、搭配不當、結構混亂、漏用濫用、造成歧義。 1.經過老師耐心的教育，終于使我醒悟過來，我真的錯了。解析：經過使主語殘缺，應去掉。出現在句首的介詞常見的有：通過、經過

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可能是兩面對一面或一面對兩面的不照應。兩面詞：諸如能否是否成敗好壞之類的詞語。 1.我們能不能培養出四有新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。解析：能不能表

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可能是是多重否定造成表意相反、否定詞和反問句連用造成表意相反、否定詞和帶有否定意義的動詞連用造成表意相反、位置不當。 1.其實，只要部分觀眾適應了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因為配音這一環節而造

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可能是歧義、位置不當、倍數用錯、表約數的詞語重復。 1.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。解析：數量短語和的同時出現，常會產生歧義幾個可以修飾學校，也可以修飾領導。 2.

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可能是搭配不當、分類不當、語序不當或語意不明。 1.黨的指示進一步堅定了我們走社會主義道路的信心和勇氣。解析：堅定和勇氣搭配不當。 2.人們一走進教學樓就會看到，所有關于澳門歷史的圖片和宣傳畫都

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可能是多層定語或狀語的語序不當、搭配不當、重復多余。 1.多層定語的一般次序是：[簡單記憶方法：屬--數--動--形--名（中心詞）] ①表示領屬性的或時間、處所的； ②指稱或數量詞； ③動詞或動詞性短語；

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可能是搭配不當、成分殘缺、句式雜糅。 1.用來釀制紅酒的葡萄皮中含有的白藜蘆醇，能夠提高對人體有益的高密度脂蛋白膽固醇的含量。解析：謂語和賓語不搭配，提高應改為增加。 2.以網絡技術為重要支撐的

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可能是搭配不當、位置不當、不合邏輯、濫用詞語。 1.無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。解析：無論都表無條件，無論后只能帶由還是或組成的詞語，而不能帶并列短語，干部和群眾應

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1.下列各句沒有語病的一句是( ) A.在本次比賽中，四川男排為了一舉奪得冠軍，盡譴全部主力隊員上陣。 B.趙大爺種植的大櫻桃剛采摘完畢，就基本上全部被搶購一空。 C.我看著坐在熒光燈下那張笑意盈盈的臉，一

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1. 提取句子主干，梳理細枝末節。一般來說，中考病句中涉及的句子不會太復雜，不管是單句還是復句，判斷它的病因，最切中要害的方法是提取句子主干，即找到句子的主語、謂語和賓語。找準了主謂賓就可以此為據點

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1.下列各句中，沒有語病的一項是（） A. 第十九屆省運會開幕在即，維揚城已做好了招待從祖國四面八方而來的客人。 B. 一個人能否成為真正的閱讀愛好者，關鍵在于青少年時期要培養閱讀的興趣。 C. 人的一生

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從病句類型入手辨析病句，這是病句專題復習的慣用方法。然而，有些小技巧也不容忽視，它們在病句辨析時，也常常收到了好的效果。下面試舉幾例略作說明。 1、看到介詞不放過介詞使用不當，極易造成成分殘缺、表

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(1)增殘缺的成分要增補上 (2)刪重復多余的詞語要刪除 (3)調語序不當的要調整 (4)換搭配不當的詞語要更換

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