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續寫就是提供文章開頭，由續寫者沿著原文的思路繼續寫下去直至完篇的一種寫作形式。續寫有助于培養學生的想象能力。想象貴在合理。這個 理 ，就是生活的邏輯性。續寫部分不應該游離開頭部分，應該是開頭部分的順理
2019-06-16
知識要點：1、擴寫就是將一篇短文擴寫成長文，必須要對原文進行補充、發揮和擴展。2、續寫就是提供文章開頭，由續寫者沿著原文的思路繼續寫下去直至完篇的一種寫作形式。3、縮寫就是把一篇長文濃縮成短文。縮寫必須
2019-06-16
①大處著眼，小處落墨。雜文是說理的。理是對事物本質、規律和內在聯系的認識，它具有普遍性。理的普遍性越強，雜文內容就愈有深度。這就是大處著眼。因此要大處著眼，就要站在全局的高度，站在黨的方針政策的高度
2019-06-16
雜文的題材廣泛，內容豐富，篇幅短小，形式靈活。雜感、隨筆、短評、札記、書信、日記、編后、序跋、演講等，都可以成為一篇好的雜文。 雜文有以下四個特點： 一、篇幅短小，取材廣泛 雜文通常在三、五百字到一千字
2019-06-16
一、大題小作 就是要求從重大的社會問題中，抓住最尖銳最能反映本質的一點，或從一個側面去做文章。這是一種 大處著眼小處落筆 的寫作方法。寫作者要從一粒沙看世界，從一朵浪花見大海，也就是要 大中取小，小中見
2019-06-16
作文教學，歷來都是初中語文教學中的一個難題，是一塊 硬骨頭 。在期末檢測中分值占35 40%，所以，又是一塊不得不啃的 硬骨頭 。老師難教，學生難學。人們經常聽公開課、示范課等，很少有老師選作文教學，除非是被
2019-06-16
學生寫詩，當然應以新詩為主。但可不可以寫點古體詩?實際上，不少中學生辦的墻報上，就有不少套用律詩絕句格式的 順口溜 、新 打油詩 ，只是沒講究平仄格律和對仗。這說明還是很有必要在中學生中適當進行一點詩詞常
2019-06-16
寫景狀物在我們的日常寫作中占有很大的比例，課本也給我們提供了不少這些方面的典范文章。例如，學習了朱自清的《春》(見人教社新教材第一冊11課)，細細鉆研琢磨，就可以悟出了不少寫景狀物的 招法 來。 一、分類描
2019-06-16
一、現代詩的定義 現代詩要求詩人以飽和激情的想象創造出賦予典型化的意境，高度集中地概括反映社會生活;不講究格律，詩的分段建行、每行的字數沒有固定要求。主要以詩意和語言的內在音樂動感取勝。 二、現代詩的形
2019-06-16
同學們在寫文章的時候常常感到犯難，面對一個作文題目，不知該如何下手。好不容易想出要寫什么了，但怎么寫、用什么記敘方法又成了問題。關于記敘方法的一般知識課本已經闡述得很詳細了，下面我們對各種記敘方法進
2019-06-16
寫作上的 有米之炊 單靠在生活中觀察、搜尋是遠遠不夠的，還要勤于積累。盡管豐富多彩的生活是寫作的不竭源泉，但一個人的生活范圍畢竟有限，要打開寫好作文的廣闊天地，須學習、掌握更多更廣博的知識，了解古今中
2019-06-16
面對學生習作中眾口一辭，風格一致，千人一面 一 統天下的語言窘境，便情不自禁地涌起這段話： 魯迅的人文象是貓頭鷹，蘇東坡的人文象是水，鄭板橋的人文象是瘦石 。緣何大師們的語言個性閃耀，熠熠生輝呢?個性化語
2019-06-16
感人心者，莫先乎情 (白居易語)。 口者，心之門戶也，心者，神之主也 (鬼谷先生語)。語言不是箭，卻能穿透心，穿透心的語言源于情，人的志、意、喜、怒、思、虛、智、謀皆由此門戶出入。 我們有妨來回眸以下經典語
2019-06-16
個性化語言是一種原生態的語言，是一種本能語言，在共性的基礎上，出 格 即大膽創新，不拘一格，才能出彩。 藝術是靠征服而存在的，它不是以迎合而可憐地活著。 (賈平凹語)要征服就要創造，創作之所以是創作，作是
2019-06-16
只有獨立的人格、獨立的觀察、獨立的思維習慣、獨立的個性愛好才能真正生成個性化的語言。真正獨創的語言不只是寫出他的認識和主觀上的好惡之情，而且要傳達其眼，耳、鼻、舌、身對事物的不同感受。語言不只單純訴
2019-06-16
形象性、情感性、生動性、獨特性是個性化語言的基本特征。好的語言，總是那么和諧、勻稱、貼切、自然。客觀事物有大孝動靜、明暗、軟硬、冷暖等各種形態和質的規定性，個性化語言的觸角就要滲透進去，揭示其中的底
2019-06-16
唐朝詩人李賀，七歲能賦詩，人們稱他為神童。其實他的成就除了天賦之外，主要得益于他平時的勤奮和積累。他為了把詩寫好，每天起得很早，背上飯兜、錦囊，騎上一匹瘦馬出門漫游。一路上，他細心觀察和了解自然風物
2019-06-15
法國雕塑家羅丹說： 美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。 在家里留心發生的或聽父母講過的一些趣事、傷心的事;在上學、放學的路上，留心看到的景物和遇到的事情;在學校，留心校園里的花草、
2019-06-15
寫日記是練習文筆、積累素材、豐富語言的極好方法，也是記錄生活、陶冶情操、加強自我修養的良好方式。生活中遇到的一些人和事常常會觸動我們，如果不及時記錄下來，這些材料就會從我們身邊溜走，等到要用的時候卻
2019-06-15
書信是日常生活中廣泛應用的一種文體。它是一種特殊的實用文體。長期以來，它形成了自己獨有的固定的書寫格式：一般包括稱呼、正文、結尾、署名、日期五部分。 稱呼：第一行頂格寫收信人的名字和稱呼(或只寫稱呼)，
2019-06-15
一、仔細閱讀原文，認真領會文章精神是寫好讀后感的前提。 感 是從讀中產生的，不認真讀，就不能深刻領會原文的精神實質，就不能把自己的感想激發出來。如果對原文都沒讀懂，那也就不可能寫出有價值的感想來。 二
2019-06-15
首先要抓住說明對象的特征，其次最重要的是運用合理的說明順序。所謂合理的說明順序，是指能充分表現事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事物規律的順序。常見的說明順序有： 1、時間順序。即按照事
2019-06-15
一、為了有效地表達思想，必須學會錘煉語言，提高語言的運用技巧。下面我們來比較幾組句子的表達效果。 1、(原句)陽光溫柔地照耀著花草樹木，也照耀著老人們臉上的皺紋。 (改句)陽光溫柔地翻曬著花草樹木，也翻曬著
2019-06-15
1、初中作文中寫我最敬愛的一位老師 【審題指要】 這是一篇寫人的記敘文，而且是寫一位老師。從文題看，對作為寫作對象的老師沒有其體的時間限制，以中學生的經歷，寫中學老師、小學老師，甚至幼兒園的老師都可以。
2019-06-15
臨近期末考試，不少考生致電本報關注半命題作文的寫作技巧。對此，北京一六一中高級教師劉雪倩提醒考生，寫半命題作文要具備相關語法知識。 半命題作文是中考作文的一種重要命題形式，是中考作文復習的重點之一。20
2019-06-15
(一)素質訓練，也叫基礎訓練 任何一種技能技巧的形成，并使之達到熟練程度，都必須經過干錘百煉，所謂熟能生巧、巧能生華就是這個意思。競走、賽跑運動員的速度是練出來的，游泳、自行車運動員的速度也是練出來的。
2019-06-15
首先，引導學生觀察周圍事物和身邊生活，學生觀察前，要提出觀察要求，并進行相應指導，觀察后要寫觀察日記，培養學生在觀察事物的同時分析事物的好習慣。觀察是一種復雜的多側面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手
2019-06-15
思路點撥： 感恩 這個話題的寫作維度有兩個，其一可以是具體的某個人，如父母、老師、朋友甚至不相識的陌生人，只要有值得你感恩的一面;其二也可以是抽象的物，如美麗的大自然，和平安定的社會，人生旅途中所遭遇
2019-06-15
●父母生病時 送水拿藥●朋友苦惱時 溝通安慰 ●環境污染時 關注整治 ●身處逆境時 坦然進取(三)感恩應該遠離冷漠，拒絕自私 對父母辛苦的無動于衷 對老師付出的漠然置之 對花草受傷的冷眼相待 對別人危難的缺乏同
2019-06-15
材料5： 《江南時報》報道，載譽歸來的奧運會冠軍顧俊回到家鄉無錫，得知父親顧德元所在的無錫第四紡織機械廠正遇到貸款難題，便毫不猶豫地拿出自己的16枚金牌，給父親拿去作為貸款抵押。如今，這家企業蒸蒸日上。
2019-06-15
材料2： 上世紀90年代初，某地開展了 溫暖大家庭冬令營 活動，區政府各部門、街道居委會、以及社會各界人士向全區43名孤兒伸出援手，免去他們的學雜費、醫藥費，幾筆補助金、捐款和日用品也陸續進到了他們家中。昔
2019-06-15
思考： 1、什么是感恩? 感恩 一詞，牛津字典的定義是： 樂于把得到好處后的感激之情呈現出來，且回饋他人。 感恩：簡單說就是對別人所給的幫助表示感激。 2、為什么要感恩? 為了報答別人所給的幫助，為了讓中華民
2019-06-15
一、感悟 感恩 ，明確 感恩 含義。(10〞) (一)感恩的心(音樂：《同一首歌》，制造氣氛。) 作詞：陳樂融作曲：陳志遠 我來自偶然，像一顆塵土，有誰看出我的脆弱。我來自何方，我情歸何處? 誰在下一刻呼喚我。天地雖
2019-06-15
【寫作導航】 人是社會關系的總和，每一個人的成長、進步都離不開他人的呵護、影響、教育和幫助。因此，要常懷感恩之心，常存圖報之情，這是為人處世最起碼的道德準則。知恩不報的人歷來被人詬病﹐而忘恩負義﹐以怨
2019-06-15
我國大教育家葉圣陶先生說： 作文要說真話，說實在話，說自己的話 強調的就是作文要講究 真實 。 因此學生如果寫自己有感受的事，就容易寫得生動、活潑、具體;如果寫自己不熟悉的事，即使費了9牛2虎之力，也寫不好
2019-06-15
材料作文的審題立意非常重要的是 選取立意角度 ，有些材料作文題，命題老師只提供描述性材料，卻對材料不作任何提示，本意是讓學生不受老師提示的約束，可多角度思考立意。然而不少同學則抓芝麻丟西瓜，完全不對材
2019-06-15
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