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6．記敘線索及作用？線索種類：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線線索判斷技巧：看題目，看議論抒情句，看多次出現的字眼作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條

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5．劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發展過程（找各個事件）（4）按照情感變化過程分（找表達情感詞）（5）總分總（掐頭去尾）劃分段落層

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4．分析材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總中考資訊、中考政策、考前準備、中考預測、錄取分數線等中考時間線的全部重要節點

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3．概括文章內容？（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。句式： ①此文記敘了（描寫了、說明了）的故事(事跡、經過、事件、景物)。即什么人＋干什么這

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2．記敘文六要素？時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果技巧：時間地點看標志詞，準確程度看題意中心人物識別看中心和寫作著力點事件概括要考慮文章中心，句式是：什么人＋干什么；什么人＋怎么樣或為

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1．判斷文章體裁答：這是一篇xx。 xx 中的備選答案有：詩歌、小說、散文、戲劇說明文、議論文、記敘文三種文體的區別編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總中考資訊、中考政策、考前準備、中考預

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套路五：賞析體會古詩具有獨特的音韻美、節奏美和狀物抒情之美。通過賞析詩句以及自己練讀，可以加深對意境的理解、體會。如學習《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，在初步進入詩的意境之后，同學們可以閉上眼睛，隨著配樂

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套路四：品析修辭古詩中有不少詩句運用了比喻、夸張等修辭手法，從而使抽象的思想感情具體化、形象化。同學們應仔細品析這些修辭手法，進入詩人的意境。如學習《暮江吟》一詩，大家可以通過細細品析露似珍珠月似

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套路三：想像補白詩歌的思路具有跳躍性的特點，這給理解詩意和體會意境造成了一定的障礙。同學們要善于展開想象來填補因跳躍而形成的句與句之間的空白，從而更好地入情悟境。如學習《尋隱者不遇》一詩，針對

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套路二：理解詞句要進入詩的意境，必須準確理解字詞句的含義。古詩的意境，往往是選用表現力強的詞語構設的。因此抓住這類詞語，分析、理解其所蘊涵的意義，就能進入詩的意境，打開詩人情感的大門。如春風又綠江

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套路一：了解背景古詩語言精練，篇幅短校詩人一般不可能交待寫詩的目的和當時的社會背景。這就必須向老師、家長或書本求教，為理解詩意、進入意境掃清障礙。如學習《梅花》一詩，如果了解了這首詩是王安石變法失敗

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15、對比運用對比，可以把不同人物、不同的生活現象、不同的思想感情，區別得更加鮮明，使美者更美、丑者更丑。如：陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。（梅堯臣《陶者》）全詩通過陶者和富家的強

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14、抑揚抑揚可分兩種：欲揚先抑；欲抑先揚法。如：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，

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13、虛實結合實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側面交代或烘托性的敘述與描寫。虛實結合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。如：中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。（王建《十五

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12、用典用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也有暗用。如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。編輯推薦：

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