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控制變量法 1.原理：在物理學中，把多因素的問題變成多個單因素的問題。每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫

2023-02-24

氣溫影響空氣密度，氣溫高，空氣密度小，則聲速大，因而聲速與氣溫有關，由此產生的聲音不一定由聲源沿直線傳播.晴天的中午，地表迅速升溫，地表附近的氣溫較上層的氣溫高，聲音在地表附近的傳播較上層快，于是在地

2023-02-24

在下列成語中含有聲現象的知識，解釋正確的是() A.敲鑼打鼓﹣﹣物體振動發聲，振動停止，發聲停止 B.空谷傳聲﹣﹣在崇山峻嶺的山谷中，因空氣清新，發出的聲音比在其他地方洪亮些 C.如聞其聲，如見其人﹣﹣不同的人

2023-02-24

氣溫影響空氣密度，氣溫高，空氣密度小，則聲速大，因而聲速與氣溫有關，由此產生的聲音不一定由聲源沿直線傳播.晴天的中午，地表迅速升溫，地表附近的氣溫較上層的氣溫高，聲音在地表附近的傳播較上層快，于是在地

2023-02-24

關于聲現象下列說法正確的是() A.真空不能傳聲是通過實驗與推理的方法獲得的 B.發出較強聲音的喇叭能使它前面的燭焰跳舞，說明聲波能傳遞能量 C.課堂上聽到老師的講話聲，說明聲音可以在空氣中傳播 D.聲音在不同

2023-02-24

聲音的產生與傳播聲的產生：聲是由物體振動產生的;一切發聲的物體都在振動，振動停止，聲音停止。聲音的傳播：聲音的傳播需要介質(傳播聲音的物質叫介質)，真空不能傳聲。固體、液體、氣體都可傳聲。聲波：發聲

2023-02-24

噪聲：物體做無規則振動發出的聲音(物理學角度)。從環保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習、和工作的聲音，以及對人要聽到的聲音產生干擾的聲音，都屬于噪聲。噪聲強弱的等級和危害：分貝(dB)為單位來表示聲音的

2023-02-24

人耳的構造：外耳、中耳、內耳。感知聲音的過程：聲源的振動產生聲音空氣等介質的傳播鼓膜的振動。(外界傳來的聲音引起鼓膜的振動，這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣人

2023-02-24

2.控制變量法控制變量法要注意以下幾點： ①猜想與所研究量有關的因素有幾個，就要設計幾個實驗; ②研究什么因素對實驗的影響，什么因素就是變量，而其他量一律控制不變; ③控制方法一般是用相同的器材和相同的實

2023-02-24

2.關注生活中的聲學知識生活中遇到的聲現象很多，應善于將這些現象與所學的知識聯系起來.比如：先看到閃電后聽到雷聲，是由于聲速比光速小; 在摩托車上加有消音器的目的是在聲源處減弱噪聲; 回聲是聲的反射現象;

2023-02-24

1.掌握聲學基礎知識 (1)產生：聲音是由于物體的振動產生的. (2)傳播：聲音靠介質傳播，聲音在不同介質中傳播速度不同，一般在固體中的傳播速度最大，在氣體中最小;聲速還與溫度有關，在15℃的空氣中傳播速度約為340

2023-02-24

2.控制變量法控制變量法要注意以下幾點： ①猜想與所研究量有關的因素有幾個，就要設計幾個實驗; ②研究什么因素對實驗的影響，什么因素就是變量，而其他量一律控制不變; ③控制方法一般是用相同的器材和相同的實

2023-02-24

3.類比法聲波比較抽象，借助水波進行類比，從而認識聲波.利用波形判斷樂音和噪聲、比較振幅對響度的影響，通過波形理解樂音和噪聲的根本區別：樂音的振動是有規律的，而噪聲的振動是雜亂的、無規律的。

2023-02-24

1.轉換法聲音是由物體的振動產生的，有些聲源的振動效果顯著，可以直接觀察，而有些聲源的振動效果較弱，不易直接觀察。在實驗中可以通過一些轉換，對聲源的微弱振動進行放大，進而探究聲音產生的原因。比如：在發

2023-02-24

1.產生聲音和聽到聲音物體振動可以產生聲音，但由于受人的聽覺、聲音的響度等因素影響，有些物體振動發出的聲音人們聽不到;人聽到聲音必須滿足三個條件：(1)振動發聲;(2)有介質傳播聲音;(3)聲波能夠引起人耳鼓膜振

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