誰握著中小學教學“改革棒”？(2)

　　命題改革正在引導教學

　　招生考試制度、評價制度的改革，對中小學有著“改革棒”一樣的傳導作用，中高考評價內容的轉變帶來了中小學教學方法、課程設置、教師培訓、作業布置等方面的諸多改變。

　　考試命題在選材和能力考查方面更“寬”更“活”，為學生學習水平的發揮和個性才能的展示搭建舞臺。命題改革正在引導教學，它將以往更多地關注試卷的難度、題型轉移到密切關注教學的導向和教學的實際需要上來。首都師范大學附屬玉泉學校、首都師范大學附屬小學校長宋繼東介紹，中高考改革帶來了各學科、各學段的改變。學校運用國家教材課程為學生設置終身學習者課程；運用學科實踐活動課程、綜合實踐活動、開放性科學實踐活動為學生設置探索生活者課程；運用興趣活動課程，為學生設置快樂游戲者課程。中高考改革后，學校更注重學生的核心素養，特別是閱讀素養的培養。目前，該校三年級學生閱讀量上百萬，能寫科幻小說平均近萬字。

　　命題改革將基礎教育引導到全面實施素質教育的軌道上，注重開放性，突出學生思維過程，注重與學生社會實踐生活相聯系，同時注重體現基礎知識、基本能力。考試從生活實際選取素材，以學生熟悉的基本問題為背景，考查學生利用學科知識、學科思想和方法分析并解決實際問題的能力，引導學生從“解題”向“解決問題”轉變。芳草地國際學校校長劉飛指出，考試已經指向了生活、實踐。傳統文化、閱讀經典、核心價值觀，都在試卷中得到良好體現，學校要隨之動起來。不指向育人，教育永遠是短期的行為。

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