快樂教學法：踐行語文課改的“獨門秘笈”(2)

　　你來比劃我來猜課堂互動樂融融快樂教學法之二的“你來比劃我來猜”則是仿照中央電視臺李詠主持的“幸運52”當中的一個游戲環節。針對語文教學，將語法、名著閱讀等較多分散、跨度較大的名詞、情節、內容……寫在卡片上，進行分組練習。例如：對于“劉姥姥進大觀園”這個故事情節，學生可以這樣比劃：媽媽的媽媽（姥姥）+208的終點站（西安市208路公交車終點站為大觀園）；而對于作品類古典名著《西游記》學生可以說：一只猴子打出來的世界；《水滸傳》三個女人和105個男人的故事；《紅樓夢》一個男人和一群女人的故事……通過這樣的比劃，就形成了串珠式的知識連綴點。可謂：其趣也無窮，其樂也融融。

　　古詩新唱唱出古詩新風味快樂教學法之三的“古詩新唱”注入了流行元素，以學生喜歡的流行曲調為載體，經過篩選搭配，配之以優美的詩詞歌賦，有激昂慷慨的，有沉緩婉轉的……要像古人那樣，把詩詞之美用音樂烘托出來，把平面的語言文字變成“立體”式的音樂，每天讓學生在課前去唱，這樣就有意無意地增強了學生的記憶力，提高了對語文的欣賞水平，增強了文學鑒賞能力以及積累了大量的詩詞。例如：夏完淳的《別云間》配之以周杰倫的《我的地盤》很好地再現了此詩的魅力風采；李白的《宣州謝眺樓餞別校書書云》用一首《不想長大》來演繹，更是別有一番風味；再以說唱的形式吟誦杜甫的《茅屋為秋風所破歌》又頗具動感和R&B之風；《唱臉譜》的曲調，以其京劇的獨特魅力盡顯趙翼的《論詩》。據姚老師介紹，像這樣的“古詩新唱”讓每位學生在愉悅中獲取知識，在輕松中盡享樂趣，久而久之，教室里彌漫的是濃郁的詩歌氛圍。姚老師強調，現在僅僅一年的時間，她帶班級的學生已能夠將三年要求記憶的古詩詞全部掌握。

　　姚穎濤老師在采訪結束時特別談道：“新課程改革為我們指明了‘語文向生活世界回歸’的發展方向，”快樂語文“追求的是語言的詩意，思維的靈動，情感的交融，個性的張揚，要讓語文課堂像詩一樣激情飛揚，像詩一樣意境優美，像詩一樣充滿想象和創造。它的內涵在于引領學生親身體驗語文的內在美，讓語文進入內心世界，內化為深厚的文化底蘊，從而成為豐厚的人格內涵的滋養，以此不斷提升生命的質量和品位。”

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