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倒裝句現代漢語中的倒裝句是為了適應修辭表達的需要。但在古代，倒裝句是正常的句法，所以在文言文翻譯時有時要作適當的調整。古漢語中的倒裝句通常有以下幾種形式： (1)主謂倒裝例：甚矣，汝之不惠(甚矣) 《愚

2023-04-10

省略句有些句子在一定的語言環境中，省略了句子的某些成分，這種句子叫省略句。古漢語中省略句常見的有以下幾種形式： (1)省略主語例： (村中人)見漁人，乃大驚《桃花源記》 (漁人)便舍船，從口入《桃花源記》

2023-04-10

判斷句對客觀事物表示肯定或否定，構成判斷與被判斷關系的句子，叫判斷句。文言文中，判斷句有以下八種形式： (1)用者，也來表示。例：陳勝者，陽城人也《陳涉世家》諸葛孔明者，臥龍也《隆中對》吾之妻

2023-04-10

判斷句對客觀事物表示肯定或否定，構成判斷與被判斷關系的句子，叫判斷句。文言文中，判斷句有以下八種形式： (1)用者，也來表示。例：陳勝者，陽城人也《陳涉世家》諸葛孔明者，臥龍也《隆中對》吾之妻

2023-04-10

一、孫權勸學： 1、翻譯： (1)蒙辭以軍中多務。呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。 (2)孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵，見往事耳。我難道是想要你研究儒家經典成為博士嗎?只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。 (3)

2023-04-10

對于初中生來說，課外文言文閱讀，就是一座難以逾越的大山。它在中考中占比很大，也很重要，一般要占到14-16分。所以，今天就來簡單聊聊初中課外文言文的翻譯。一、翻譯課外文言文的基礎，就是字詞的理解。在初中

2023-04-10

、文言文重點詞語翻譯 1、溫故而知新，可以為師矣：溫習舊的知識，進而懂得新的知識，這樣的人可以做老師了。 2、學而不思則罔;思而不學則殆：光讀書學習不知道思考，就迷惑不解;光思考卻不去讀書學習，就會疑惑

2023-04-10

古今異義 1、安：爾安敢輕吾射。安：古義，疑問代詞怎么 ;今義，常用于安靜、安全等�！顿u油翁》 2、鄙：①蜀之鄙有二僧。鄙：古義，邊境;今義，品質低下。《為學》 ②肉食者鄙。鄙：古義，鄙陋，這里指目光

2023-04-10

文言文中的成語 1、溫故知新：溫習舊的知識而得到新的認識和體會。也指重溫歷史可以認識現在。 (溫故而知新，可以為師矣。《論語十則》) 2、不恥下問：不以向不如自己的人請教為恥。 (敏而好學，不恥下問，是以謂

2023-04-10

初中文言文中的通假字 1、學而時習之，不亦說乎?(《論語十則》)說(yu )：通悅，愉快。 2、誨女知之乎? 是知也。(《論語十則》) 女：通汝，你。知：通智，聰明。 3、扁鵲望桓侯而還走。(扁鵲見蔡桓公))還：通

2023-04-10

一、文言文與白話文也許現在很多人都弄不懂文言文與白話文的區別到底在哪里?現在我們就分別來講講他們。文言文中的第一個文，是書面文章的意思。言，是寫、表述、記載等的意思，最后一個文，是作品、文章

2023-04-10

且 1、副詞用在動詞或數詞前 (1)，表示動作行為將要發生，可譯為將，將要、將近。如：北山愚公者，年且九十。(《愚公移山》) 表示行為的狀態 (2)，可譯為姑且、暫且。如：存著且偷生，死者長已矣。(《

2023-03-09

乃 1、副詞 (1)可譯為竟然。例：乃不知有漢，無論魏晉。(《桃花源記》) (2)可譯為于是、才、就。如：乃重修岳陽樓。(于是，就)(《岳陽樓記》) 2、判斷詞可譯為是、就是。如：當立者乃公子扶蘇。(《

2023-03-09

矣 1、句末語氣詞，如：溫故而知新，可以為師矣。(了)(《論語》十則) 2、句末語氣詞，表示感嘆語氣，相當于了。如：甚矣，汝之不惠!(了) 3、語氣詞，表命令或請求，相當于了、啦。如：登軾而望之，曰：

2023-03-09

然 1、代詞起指示作用，譯作這樣如此。如：父利其然也(《傷仲永》) 2、連詞表轉折關系，譯作然而但是等。如： ①然足下卜之鬼乎(《陳涉世家》) ②然侍衛之臣不懈于內(《出師表》) 3、助詞用在形容詞之后

2023-03-09