&

阿婆，阿婆，你看這日歷，怎么不對呀？我站在日歷邊，故作奇怪的大聲問道，嘴角有掩飾不住的笑意。緊接著，便聽到阿婆踢踏踢踏的腳步聲。阿婆朝日歷看了一眼，馬上明白了，伸出手來，輕輕拉拉我的小臉：你這個小

2016-07-15

一張一張撕下來，一張一張寄托了你的希望。題記我不知道已經有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲，有著歲月沉淀下來的痕跡。叮鈴鈴，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中

2016-07-15

嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間。青春二字，無處不露著春泥的氣息，青春的我們不屬于氣傲的夏，不屬于凄美的冬，我們就是我們，五彩的春天。冰雪如煙，一消而散，沒有懷念，沒有不堪。舉一舉

2016-07-15

我的季節我做主（作文得分39分，滿分為40分）我的季節，該是如花的春天，每一縷細小親熱的芬芳充盈我敏銳的呼吸,把夢想的花子灑進,每一寸彩虹樣清晰的陽光,去努力發芽。題記我們班要推選一位同學代表班級參加

2016-07-15

留在心底的風景生活中，構成屬于我的角落里永遠的風景是清茶，音樂，手機，電腦，柔暖的燈光，一幅藍天白云小橋流水的油畫，還有自己。在許多個晚飯后，就會走入這個小世界，或看書，或冥想，或聽音樂、或敲打些瑣

2016-07-15

輕視標點，一逗到底，有的甚至王文不加標點。例如下面的一段文字：人人挑燈夜讀時，她已經上床睡覺，而人人要睡覺時，她便放聲地扯起呼嚕，大家都很憤怒，都紛紛地要捏她的臉。這段話至少包含了兩個完整的句子，

2016-07-15

淺吟低唱，孤芳自賞，缺乏在氣與豪放。例如，有一位同學在一篇文章中這樣寫道：亭子里格外冷清，一個人走累了，便坐下來。這時，忽然想起李清照的一首詞來：風往塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚

2016-07-15

孤立寫景，無助主旨，為寫景而寫景。例如，有一篇寫春節見聞的文章，其中寫道：早晨一起床，看見天空陰沉沉的，好像滿有臉愁容。太陽不知躲到哪里去了，北風嗚嗚地哭泣著。這時候，街上傳來鑼鼓聲，爆竹連天，人

2016-07-15

前后抵觸，自相矛盾，不合思維邏輯。例如，我是一個十分頑皮的小孩，自小到大可以說都是這樣的頑皮一句，既然前邊已經承認自己是個小孩，后邊怎么又說從小到大呢？因此，前后抵觸，出現矛盾。

2016-07-15

追求文氣，故作文雅，有嘩眾取寵之嫌。太陽上山了一句，本來非常通俗曉暢，也很簡潔，可有人竟將其寫成一個圓圓射出金色光芒的紅紅的太陽，靜悄悄地從東山上探出臉兒來了，以顯示自己博學多才。魯迅先生一

2016-07-15

言重詞復，不重推敲，不懂得錘煉字句。例如：到達目的地有三條路可走，即左路、中路和右路。左路和右路，路途較遠，走中路最近，所以左中右三路中，我們決定走中路。顯然，這段文字嗦重復的地方不少，但如果能對

2016-07-15

生造詞語，適用語匯，令人勞神費解。例如：我爸爸是位老師，對我的要求很嚴烈。他人老心不老，表示一定要為人民多服幾年務。心上第一句里的嚴烈，在詞典里根本查不到，屬生造；第二句里的多服幾年務，把服

2016-07-15

三、機械模仿，生搬硬套，沒有創新精神。有一篇寫狀物的文章，其中有一段是這樣寫的：種了這小東西，庭中就成為系人心情的所在，早上才起，放學回來，不覺總要在那里小站一會兒工夫。這段文字，除了將葉圣陶《牽

2016-07-15

二、語言干癟，沒有文采，行文不夠豐滿。例如有一篇題為《我的語文老師》的習作，其中有一段這樣寫道：她長得比較標準，戴著眼鏡，說話聲音不大，總愛笑，我非常喜歡她。這段文字，從語法上看顯然沒有問題，但從

2016-07-15

一、察物不精，浮光掠影，以至作文時敘述描寫抽象空泛。一位同學在《池塘雨景》中寫道：池塘的四面圍著一些花草樹木。樹是各種各樣的，一片郁郁蔥蔥。花也是各種各樣的，五彩繽紛。這段描寫就顯得有些空泛。空間

2016-07-15