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六、有些議論、推斷、反問、總結等語氣句子，若前面有顧、夫、蓋、其、且、至若等詞領起，在該詞后面應稍加停頓。如： 1、且/人患志之不立。 2、其/真無馬邪？ 3、至若/春和景明。 4、顧/不如蜀鄙之僧哉？編輯推

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五、前置狀語和主語之間稍加停頓。如： 1、嘗/與人傭耕。 2、俄而/百千人大哭。編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總中考資訊、中考政策、考前準備、中考預測、錄取分數線等中考時間線的全部重要

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四、句中轉折連詞前一般要停頓。如： 1、可遠觀/而不可褻玩焉。 2、鳴之/而不能通起意。編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總中考資訊、中考政策、考前準備、中考預測、錄取分數線等中考時間線的

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三、動詞與后面狀語（它的補語）間常常要停頓。如： 1、駢死/于槽櫪之間。 2、生/于憂患，死/于安樂。編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總中考資訊、中考政策、考前準備、中考預測、錄取分數線等

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二、動詞與它所帶的賓語之間往往要停頓。如： 1、忘/路之遠近。 2、恐/前后受其敵。 3、銜/遠山，吞/長江。編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總中考資訊、中考政策、考前準備、中考預測、錄取分數

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一、主謂之間要停頓。如： 1、一狼/洞其中。 2、君之病/在肌膚。 3、宋/何罪之有。編輯推薦： 2025年中考各科目重點知識匯總中考資訊、中考政策、考前準備、中考預測、錄取分數線等中考時間線的全

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9. 劃分句子朗讀停頓時，必須優先照顧雙音節音步主謂之間一般可以有停頓，可當主語是單音節時，這條規律就會努力去服從雙音節標準音步的要求。（之所以說努力去服從，是因為仍然有一些單音節主語后面沒有獨立的

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8. 根據文意確定停頓例⒈醫之好治不病以為功。解析：不病，沒有生病的人。以為功，即，以之為功，把治好病作為自己的功勞。根據文意，這句話的節奏可以劃分為：醫之好治不病╱以為功，而不能誤讀為：醫之好

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7. 讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓例⒈不以物喜，不以己悲。解析：這是四字駢句，應該兩句一頓，即：不以╱物喜，不以╱己悲。例⒉居廟堂之高則憂其民，處之遠則憂其君。解析：這是一個非四

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6. 根據語法結構劃分節奏例⒈先帝不以臣卑鄙。解析：先帝是主語，以是謂語，臣卑鄙是賓語，不作以的狀語，故這句話的節奏可以這樣劃分：先帝╱不╱以╱臣卑鄙。如果不知道這句話的語法結構，很容易誤

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5. 也用在句中作語氣詞，其后應停頓例如，余聞之也久。解析：這句話應這樣劃分節奏：余聞之也╱久。如果誤將也看作是謂語前面的副詞狀語，就容易誤讀為余聞之╱也久。編輯推薦： 2025年中考各

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4.連在一起的兩個單音詞，朗讀時須讀斷例⒈虞山王毅叔遠甫刻。解析：虞山是山名，朗讀時其后要停頓，王毅是姓名，叔遠甫是字，姓名和字之間朗讀時也要停頓，因此，這句話的朗讀節奏應劃分為：虞山╱王毅

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3. 句首語氣詞之后要停頓例⒈若夫日出而林霏開。解析：若夫是句首語氣詞，朗讀時其后要停頓，這句話的朗讀節奏應劃分為：若夫╱日出╱而╱林霏開。例⒉蓋大蘇泛赤壁云。解析：蓋是句首語氣詞，這句話的朗

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2. 連在一起的兩個單音詞，朗讀時須讀斷例⒈天將降大任于是人也。解析：于是是兩個單音詞，不得連讀，這句話的節奏應該劃分為：天╱將╱降╱大任╱于╱是人也，而不能誤讀為：天╱將╱降╱大任╱于是╱人也。

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1. 按音節兼顧意義來劃分例⒈故人具雞黍。解析：按二一二的節奏形式可以劃分為：故人╱具╱雞黍，也可按二三的節奏形式劃分為：故人╱具雞黍。例⒉誰家新燕啄春泥。解析：按二二三的節奏形式可以劃分為

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