2021年北京市中考語文試卷解析(3)

　　語文試卷試題解析

　　2021年北京市中考語文試卷穩中有變，守正創新。試題注重基礎，注重考查學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力，強化對語文學科核心素養的考查。

　　基礎·運用

　　落實“立德樹人”的根本任務，引導學生樹立正確的價值觀。試題體現北京特色，引導學生了解和熱愛家鄉�；�礎·運用部分以學生參與“北京中軸線申請世界文化遺產”活動為情境，選取了正陽門在歷史上的重要作用為語料，引導學生了解北京悠久、厚重的歷史。

　　重視語文基礎，關注學生的學習實際。試題關注學生的語文基礎知識和基本能力，引導學生在答題過程中通過梳理建構能力體系，同時注重引導學生掌握學習語文的基本方法。試題體現開放性，關注思維過程，側重引導學生積極探索基于語境、問題導向、深度思維和高度參與的學習路徑。

　　第1題的第（1）小題，考查的是在大的語境下針對具體任務解決問題的過程。問題解決需要整合學生的多項語文能力，要求學生闡述理由時做到言之有據，言之有理。

　　第1題的第（2）小題，讓學生借助工具書，根據文段內容解釋“鎖鑰”的意思。這些試題都立足語文學習規律，倡導以學生為主體的學習實踐，反對死記硬背，對教學發揮了積極的引導作用。

　　立足語用，在真實情境中考查學生理解基礎上解決實際問題的能力。試題注重情境設置，強調學以致用，考查學生在真實情境中運用語文知識解決實際問題的能力。試題情境和問題的設置都體現了真實性的特點。

　　基礎·運用部分，“制作宣傳正陽門的短片”中的做片頭、進行采訪和做視頻等都是真實的任務。第2題的第（1）小題，要求學生理解語句關系、語段層次，進而正確運用標點符號等基礎知識，這又是現實中需要解決的真實問題。

　　古詩文閱讀

　　古詩文閱讀部分，體現對優秀傳統文化的傳承和理解。試題延續了去年的導向和基本考查方式，同時又有所突破。

　　堅持正確的價值導向，加強對學生品德修養的引導。開放性默寫題要求默寫表達先烈們精神的詩文句子，文言文閱讀材料引導學生珍惜年少，克服困難立志勤學。在解題作答的過程中，考生得到精神滋養，達到“以文化人”。

　　重視設置學習探究情境，深化學生的理解與認識。文言文閱讀試題選取了課內的《孫權勸學》和《誡子書》，以及課外的董遇從學的故事和秦觀“悔前所為”的故事。這四則材料以“學習”主題，在單篇的基礎上實現了群文閱讀。引導學生在新的情境中將知識結構化，在探究中深化理解，形成新的認識。

　　重視信息的理解與運用，關注思維的過程。

　　古詩閱讀第9題，將《黃鶴樓》與《藤野先生》聯系起來，引導學生發現不同文本間的聯系，理解文本中信息的意義，并能對信息進一步加以應用。這個過程中，考生需要結合自己的閱讀積累與閱讀感受作出相應推測，及合理的闡述，重在學生理解和運用信息解決問題的過程。

　　名著閱讀

　　名著閱讀的考查不拘泥于學生對某一本書的某一個具體細節的記憶，而是注重學生在閱讀名著時的個人體驗，考查學生讀書過程中的自我認知，自我思考，使學生在閱讀和感悟中提升自己的認識。

　　名著閱讀，打通閱讀與生活的聯系，引導學生“聯系生活積累深入思考，更好地理解作品”；幫助學生梳理自己的讀書經驗，強調閱讀與生活之間的相互促進，體現了中學生名著閱讀過程中的自我認知和閱讀與成長的關系。

　　第13題以“學校舉辦‘奮斗吧，青年！’主題演講比賽”的形式，考查學生從名著中選擇合適的人物作例證并說明理由的能力。試題引導學生把道理講清楚，在闡述理由的過程中，強調邏輯思維過程，學以致用。

　　多文本閱讀

　　多文本閱讀選取“北京將建設成為全球新型智慧城市的標桿城市”這一內容，凸顯了首都風格，具有國際視野與時代特色。

　　三則材料說明了即將建成的這個“智慧城市”的先進理念、政務效能，又介紹了智慧城市對高科技產業落地的強大吸引能力及對數字經濟發展的促進力。學生在接受考查的同時，還了解了所在的這座城市未來美好的前景，不自覺中，增強了熱愛家鄉的情感。

　　試題設置關注了說明文特點，從認識說明對象，理解并把握事物特征等方面考查語文能力。

　　第14題理解詞語，考查學生在信息檢索基礎上對語境中詞語意思的理解。

　　第15題選填語句，不但考查學生讀文字的能力，而且還考查了讀圖的能力，強化了對說明對象的正確判斷，強化了對事物特征的準確表述。

　　第16題“概括建設智慧城市的好處”，更是突出了對考生閱讀方法掌握情況的考查，強化了在檢索信息的基礎上，要能夠發現信息之間的聯系，再用簡潔語言概括。

　　可以說，多文本閱讀從材料選擇到題目設置，都注重了課程標準的落實，立德樹人的落實，學科素養的落實。

　　文學作品閱讀

　　文學類文本以身邊常見的生活現象為素材，借助與父親下棋這個話題，寫“我”與父親下棋的往事，以及其中的人生感悟。

　　作品記敘的是尋常小事，談論的是人生道理，關注了青年人成長中如何面對困難，如何報答父母，如何守信處世……對于這樣的文章，學生很容易形成一種代入感，閱讀時不難聯想到自己的生活。同時，素材的選擇突出了立德樹人的價值導向。

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