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敘事寫人記敘文寫作離不開寫人敘事，寫人為主的記敘文側重于通過敘事和人物的描寫來表現人物，如《這堂課真難忘》寫道：朋友，別哭，我永遠是你的依賴；朋友，別哭，你永遠在我心靈的最深處隨著歌聲響起，我們的

2016-07-13

關于描寫人物描寫要讓讀者如聞其聲，如見其人，使人物有血有肉。如一位同學在題為《忘不了他》中這樣寫道：黑暗中，老人佝僂著背，用力而有節奏地拽著鐘繩。老人中等身材，背稍駝，黑白摻雜的頭發胡亂地倒在頭上

2016-07-13

枇杷情秋，村頭的枇杷熟了。――題記思緒紛飛，我在黑夜中思索著：是什么牽扯著我的心，是三月里縈回的幾只知更鳥清脆的鳴叫，是六月里河岸的幾群雛蛙古樸的樂章，還是九月里秋風吹落的滿地的落葉? 那個夜晚，在

2016-07-13

奉獻友善和氣致祥 (王杭軍杭州風帆中學初三語文教師) 時間：6月15日下午3：00~4：00 地點：鳳起中學考點事件起因：明天就要中考我在鳳起中學的門口，等待我的學生來采點。熱辣明媚的陽光使人興奮，絡繹不絕的

2016-07-13

友善 (婁甜朝暉中學保送杭四中) 我們總是說：對每個人友善，就是對每個人的不友善。太陽想要散播溫暖和光芒，只有怕冷的人將感激；風想要散播清爽和涼意，怕冷的人將詛咒。萬物在這個世界上都有能量，自然界的能

2016-07-13

友善 (徐冉杭州風帆中學保送杭十四中) 心中對友善的理解，并不透徹，也許只停留在為過路的人做些什么，或是為即將碰面的人準備些什么，亦或是愛與關懷，但唯一可以肯定的是，我心中所有呈現的、隱藏的友善只有在面

2016-07-13

善待自我 (蔡戴昊朝暉中學保送杭二中) 從一般意義上講，人們所謂的友善往往就是善待他人，善待自然，善待社會，而我以為當今社會水泥樓群林立，金錢物欲橫流，生存壓力徒增，抑郁者、思想不健康者增多，因此友善的

2016-07-13

希望助人成功綿綿的春雨是大地播種的希望；抽動的花蕊是花朵萌生的希望；展翅翱翔是雄鷹駕馭長空的希望。一個人，只要心中充滿希望，就不會對未來充滿恐懼，并且能懷著希望在人生的道路上一直前進，永不放棄。如

2016-07-13

發散思維打開思路對材料必須先展開發散思維，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。下面以2006年安徽淮南市中考作文為例：閱讀下面的文字，按要求作文。五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽

2016-07-13

選擇恰當角度對同一材料，見仁見智，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：猶太人經常鼓勵自己，沒有賣不出去的豆子。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它

2016-07-13

把握材料寓義當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度.提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的制約性，很多考生把握不了材料所透

2016-07-13

讓民族精神走進心靈(演講稿) 深圳一考生各位評委、各位同學：我今天演講的題目是讓民族精神走進心靈。有人說，民族精神如一縷春風，像寒冷時母親給兒女們送來的溫暖；有人說，民族精神是一泓清泉，像酷熱時母

2016-07-13

筆廣東省惠州市考生倘若這個世上還有人在對舊日時光的執著；倘若這個世上還有人在對中華文化的苦苦傳承；倘若這個世上還有人在歷史跌宕中保持大徹大悟。他們，便是歷代的文人墨客，遷客騷人。而他們的執著、傳

2016-07-13

3.運用修辭手法如是 (2006年湖北荊州市中考作文題)，有考生擬題為心愿是一棵會開花的樹，就采用了，明喻的手法.化抽象為具體，生動形象。 4.運用組合如沐浴在這個作文題.有考生就將英語單詞組合于題目中成

2016-07-13

2.化大為小化大為小就是選擇一個比較小的切入口.從一個具體的角度切人題目.從而將一個相對比較大的題目縮小為一個比較小的題目. 比如告別 (2006年江蘇常州市中考作文題)。實際上。告別所涉及的范圍很廣.如

2016-07-13